但千萬(wàn)不要混淆了“感覺訓(xùn)練”和感覺從周圍環(huán)境獲取的具體概念兩者之間的區(qū)別。試想一個(gè)音樂教師如何教孩子彈鋼琴。他首先要教會(huì)孩子們必要的音樂知識(shí)和基本指法技巧，然后讓孩子們自己練習(xí)。如果想要把這個(gè)孩子培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏家，除了教學(xué)外還必須讓孩子進(jìn)行長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)。但如果沒有教師的指導(dǎo)，光是自己練習(xí)也不足以使孩子成為真正的鋼琴家。

教育者卓越的個(gè)人教學(xué)藝術(shù)應(yīng)該體現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)母深A(yù)時(shí)機(jī)和干預(yù)方式的選擇上。因此，“兒童之家”的指導(dǎo)員必須在工作中分清指導(dǎo)孩子和讓孩子自己練習(xí)兩個(gè)概念。只有這樣他們才能更好地指導(dǎo)孩子進(jìn)行自發(fā)訓(xùn)練。

感覺訓(xùn)練的另一個(gè)重要技術(shù)是“感覺隔離”。例如，訓(xùn)練聽覺應(yīng)該在安靜而黑暗的環(huán)境中進(jìn)行，這樣才能取得更好的效果。對(duì)觸覺、溫度感覺、壓力感覺和立體感覺等一般感覺的訓(xùn)練，都應(yīng)該把孩子的眼睛蒙起來(lái)進(jìn)行。這種情況下可以提高孩子的興趣，并使注意力集中到進(jìn)行的感覺刺激上，而不被嬉鬧玩笑分散。

心理學(xué)已充分證實(shí)了“感覺隔離”的效果。教師應(yīng)該在感覺訓(xùn)練中盡可能做到這一點(diǎn)。又如，為了測(cè)試孩子們聽覺的靈敏性，我的方法是：在安靜的環(huán)境里，蒙上孩子們的眼睛，教師從不同的距離輕聲地叫他們的名字。這樣孩子都會(huì)聚精會(huì)神地聽，當(dāng)聽到教師叫自己的名字，他們就會(huì)立刻高興地跑過去。蒙上眼睛可以增加孩子的興奮感，有助于孩子的注意力完全集中在對(duì)聲音的感覺上。同時(shí)，他們會(huì)為自己正確的反應(yīng)而自豪。

必須明確指出的是，我們所說的教育游戲首先是一種自由活動(dòng)，但要達(dá)到我們?cè)O(shè)定的目的。其次，教育游戲應(yīng)該有條不紊，不能分散孩子們的注意力。

各種有趣的感覺練習(xí)

一般感覺練習(xí)：觸覺、溫度感覺、重量感覺

觸覺和溫度感覺練習(xí)可以同時(shí)進(jìn)行。一般來(lái)說，人在洗澡時(shí)對(duì)熱的敏感度要大于對(duì)水的感覺。手指的觸覺練習(xí)有一定局限性，但是這種教育必不可少，因?yàn)槿说挠|覺一般以手指觸摸為基礎(chǔ)。進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)孩子用手十分輕微地接觸物體的表面，讓他們體會(huì)對(duì)不同物體的感覺。

另一個(gè)方法是讓孩子在觸摸時(shí)閉上眼睛，鼓勵(lì)他們通過觸覺進(jìn)行分辨，這能有效地教會(huì)孩子在沒有視覺的情況下區(qū)別不同的觸覺。例如，讓孩子們閉上眼睛，然后讓他們觸摸你的手掌心，或者用各種質(zhì)地的布料鍛煉孩子的觸覺。

至于溫度感覺，我用一套小金屬碗，在不同的碗里放滿了不同溫度的水，讓孩子們觸摸感覺碗的溫度。