準(zhǔn)備事項(xiàng)：有押韻的書(shū)籍、兒歌童謠

家長(zhǎng)在平時(shí)就應(yīng)與孩子熟讀一些有明顯押韻的繪本，鼓勵(lì)孩子一起誦讀朗朗上口的押韻詞，讓孩子熟悉這些繪本的押韻詞，而這個(gè)游戲就是家長(zhǎng)讀某個(gè)句子，讓孩子填空，將押韻詞說(shuō)出來(lái)完成句子。

如家長(zhǎng)念：“Run run as fast as you can, you can't catch me, I'm the

gingerbread___!”后面這個(gè)押韻詞man 由孩子填空完成！而孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌童謠就更適合了，如one two, buckle my___(shoe), three four, open the___(door).

家長(zhǎng)判斷依據(jù)：

1. 孩子是否能夠識(shí)別押韻單詞

2. 孩子是否能夠聽(tīng)出并延伸押韻字符串（rhyming strings）暢談聲音：談?wù)撽P(guān)于韻律的單詞并自己創(chuàng)造押韻詞

1. 押韻小丑Rhyming Puppets

準(zhǔn)備事項(xiàng)：小丑或布偶玩具

準(zhǔn)備幾個(gè)小丑或布偶玩具，根據(jù)孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物為這些小丑起名字，如有孩子喜歡建筑師Bob，就給小丑起名叫Bob，同時(shí)用幾個(gè)捏造的、純粹是與Bob 相押韻的單詞來(lái)形容主角Bob，讓孩子感受押韻，鼓勵(lì)孩子一起講故事，在句子的押韻處停頓，讓孩子來(lái)填這個(gè)押韻詞。如果孩子想不出有意義的單詞，也可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)造與之相押韻并但沒(méi)有實(shí)際意義的單詞，然后由家長(zhǎng)告訴他們有意義的單詞。漸漸地，孩子會(huì)積累越來(lái)越多的單詞，

造出更符合常理的句子。

英語(yǔ)范例：

場(chǎng)景一：Hello everyone, this is my best friend Hob Pob Bob! Hob

Pob Bob is very excited. Today he is going to be a builder. Hob Pob Bob

has got a new___ (job)!