他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去坐公交車(chē)或地鐵，記住回家的路線(xiàn)，在突發(fā)情況下，能自己回到家；

他們還要跟老師去超市買(mǎi)東西，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品，使用金錢(qián)，以及付款和算賬……

不難想象，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩種截然不同的體系之下，兩個(gè)如白紙一般的小朋友，經(jīng)過(guò)三年的熏陶，當(dāng)他們從幼兒園走出來(lái)之后，差異會(huì)在哪里。

接受素質(zhì)教育的小朋友，當(dāng)他們從幼兒園出來(lái)時(shí)，基本具備了初級(jí)的生存能力。

接受應(yīng)試教育的朱七七，當(dāng)他從幼兒園出來(lái)時(shí)，只具備一種能力：參加小學(xué)的入學(xué)考試。

這個(gè)結(jié)果，讓張小七對(duì)中國(guó)的教育體系失望透頂。正因?yàn)檫@樣，為了彌補(bǔ)兒子在素質(zhì)教育方面的缺失，這兩年，她想了很多方法，做了很多努力……