劉老師講評完我的作文，好像在思考什么，同學們都面面相覷，教室里安靜極了。停了一小會兒，他又搖搖頭，補充說作文的最后一句寫得不好。我是這樣寫的：雖然我的屁股挺疼，還哭了一鼻子，可是我心里還是很高興的，因為我做了一件伸張正義的好事。為什么不好，劉老師還沒有來得及說，我們班長袁潔舉手提問說：“華博的作文說他打人，這不是欺負小同學嗎，怎么能是好事呢？作文的題目是《一件好事》，這不是跑題了嗎？”

我特恨這個愛較真的袁潔，老師都沒說什么，你瞎摻和什么呀？你還能比老師高明嗎？你還能把我的五分變成四分呀？

劉老師說：“一件好事，沒有說是自己做的好事，別人做的好事也是好事。你們看，華博在外面打架，欺負小同學，這的確不是好事，可是他回家后，他爸爸知道了，把他揍了一頓，給了他一個教訓，主持了正義，于是壞事就變成了好事。所以不能說跑題了?！?/p>

接著劉老師給我們深入講解了好事壞事相互轉(zhuǎn)化的道理，他說這叫辯證法，是非常非常深奧的哲學理論。他還讓大家多看看報紙，那上面老是有一些重要的文章，什么一分為二，合二而一什么的，說這就是哲學。我那時一點兒都不懂，什么一呀二呀，而且，劉老師告訴我們事物都是復雜的，所以我懷疑用一和二能解釋清楚嗎？最后，他問了一個問題：打架是傻二和我一起干的，為什么傻二沒把它當成好事呢？大家都不知道說什么好，就連傻二也不說話。還是劉老師解開了這個謎團：問題很簡單，傻二的爸爸沒揍他。做了壞事又不受懲罰，當然不是好事了。

作文成績發(fā)下來后，我得了五分，文章中的許多句子都加了紅色的波線，表示劉老師很喜歡這些句子。只是最后一段加了兩個字變成了：雖然我的屁股挺疼，還哭了一鼻子，可是我心里還是很高興的，因為我“爸爸”做了一件伸張正義的好事。而傻二卻得了三分，那個被錢包絆了個大跟斗的人就是他。劉老師還在他的作文本上批了一句話：有那么大的錢包嗎？當時，傻二嘟嘟囔囔地小聲說：什么呀，你沒見過就代表沒有？

劉老師對我們的思想教育抓得很緊，既使是在語文課上，他也總是注意大家的思想動態(tài)。有一次，在課上，他問大家大糞究竟是香的還是臭的，我不知道他對這個問題考慮了多長時間，肯定是深思熟慮了。那是我們剛下鄉(xiāng)勞動回來，他讓我們每人寫一篇作文，講講自己在農(nóng)村生活的體會。結(jié)果有一個同學的作文說他在路上看見了一攤牛屎，進退不得。他用了二百多字形容了那攤黑乎乎臟兮兮的牛屎，這可是創(chuàng)紀錄的一件事。其實這是挺沒意思的一件事，要是我就繞過去或跳過去了，這點兒小破事也不值得大書特書，怎么寫都改變不了牛屎的物理狀態(tài)和化學成分。當然，我還是挺佩服這位同學把一攤牛屎描寫得如此活靈活現(xiàn)，這可是專業(yè)作家才能辦到的事呀！一般人的功力不夠，寫不出那么多廢話。而且，長大以后我才知道，稿費是按字數(shù)算的，多寫多得，我們寫作文是沒有稿費的?，F(xiàn)在劉老師挺嚴肅地提出這么個問題，說是和我們將來能不能成為無產(chǎn)階級革命事業(yè)的可靠接班人有關(guān)。事情看來真的挺嚴重，盡管只是一攤從古至今人們司空見慣的牛屎。一開始，大家都不說話，好像這件事必須要深入思考才能得出正確的結(jié)論。于是，劉老師就鼓勵大家暢所欲言，我勇敢地舉起手說大糞是臭的。當時我特自信，因為相信在這點上我還是有發(fā)言權(quán)的，那時講的是“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。我雖年輕，只有十二歲，可畢竟也是拉了十幾年屎的人了，總不能香臭不辨吧！大家議論紛紛，班里只有傻二和金曉燕明確支持我，其他人或者不說話，或者在那里吸溜鼻子做出一副香臭不辨的樣子，比如最愛說話提問題的班長袁潔就不吭聲，只是不時回回頭，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)?？次覀冋f的差不多了，劉老師兩手高舉，做了一個籃球比賽暫停的手勢，開始解釋他的看法：沒有大糞臭，哪來五谷香？貧下中農(nóng)的手上腳上都有牛屎，可他們是最香最香的人，從這點就知道大糞的本質(zhì)是香的。說大糞臭的人是資產(chǎn)階級思想在作祟，需要好好改造世界觀?？磩⒗蠋熞桓绷x正詞嚴的樣子，現(xiàn)象本質(zhì)分析得那么清楚透徹，我為我的淺薄而自慚形穢。我偷眼看看我們班里的那些同學，大家的臉都是紅紅的，嘴巴緊緊地閉著，我用牙咬住下嘴唇，閉嘴了。只有傻二捅捅我，用手在自己的鼻子前面房扇了扇，小聲說，“唉，小博，別理丫挺的，臭不臭，丫吃一口不就知道了，用得著說這么多嗎？”