醫(yī)療保健的歷史很短。邦迪創(chuàng)可貼的歷史不超過100年，抗生素不超過75年，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的建立也只有大約150年。因此，我們經(jīng)常忘記醫(yī)療保健領(lǐng)域的變化有多么活躍。

在這個(gè)10年里，我們將見證醫(yī)學(xué)在遺傳學(xué)、醫(yī)療設(shè)備、干細(xì)胞應(yīng)用和神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的突破性發(fā)展。從全世界范圍看，醫(yī)療保健將從當(dāng)前的“重在治療”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸卦陬A(yù)防”?！搬t(yī)療保健”這個(gè)短語將被“健康管理”所取代，因?yàn)槲覀円獜闹委熂膊∞D(zhuǎn)向預(yù)防性保健。關(guān)于預(yù)期壽命的傳統(tǒng)觀點(diǎn)將受到挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兊膲勖鼘⒔咏?00歲?，F(xiàn)代人對死亡的觀念和應(yīng)對死亡的方式將發(fā)生巨大改變，因?yàn)槲覀冇锌赡芸刂扑劳龅姆绞胶偷攸c(diǎn)。從經(jīng)濟(jì)角度說，醫(yī)療保健將融入全球經(jīng)濟(jì)，在這個(gè)體系中，自由市場競爭、價(jià)格的開放競爭和電子聯(lián)通性將為我們創(chuàng)造以病人為中心的透明管理機(jī)制，其水準(zhǔn)之高是此前聞所未聞的。

各層次教育體系

本書寫作期間，世界各國的教育正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型。美國K–2教育體系發(fā)生了自1957年以來最大規(guī)模的轉(zhuǎn)型，那一年蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星帶動了美國數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程學(xué)教育的大發(fā)展。

如托夫勒夫婦的雷達(dá)測速儀這個(gè)比喻所示，教育體系的變革速度是公司的1/10。難怪會出現(xiàn)技能和知識鴻溝！考慮到這種情況已經(jīng)存在幾十年，教育機(jī)構(gòu)和流程如此落后，所以在全世界范圍內(nèi)，轉(zhuǎn)型是唯一生存之道，具有重要意義。

在與杰夫·柯布合著的《教育轉(zhuǎn)型：為K–2教育改革鼓與呼》一書中，我們明確指出，“改革”一詞已經(jīng)過時(shí)，不再適用現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)型才是唯一的出路。有三個(gè)因素幾乎將徹底改變美國的教育思想，繼而使美國和世界的K–2教育體系發(fā)生轉(zhuǎn)變，這三個(gè)因素分別是我們對學(xué)年和上課日的思考、學(xué)生盡可能快地掌握學(xué)科知識以及越來越多的人能夠運(yùn)用通信技術(shù)。

可汗學(xué)院、蓋茨基金，還有數(shù)百位以改革為目標(biāo)的中小學(xué)校長和教師，正在探索新的教學(xué)和評估方法以及課程安排。2012年，美國的教育界已經(jīng)步入轉(zhuǎn)型期，我們將擺脫過去失敗的陰影，邁向充滿活力的成功的新時(shí)代。