移動教室，學無止境

很多人都說，孩子還小，有必要帶出門旅行嗎？子喬、子鈞的學習，從室內延伸到戶外，從火車、汽車上玩到飛機上，隨時隨地都是學習，也是休息。跳脫教科書的刻板學習，我們用旅行來實踐教養(yǎng)！

推開家門即是教學的延伸，正所謂走動式學習──子喬、子鈞和我就是走動式學習的最佳代言人！

親子戶外教學寓教于樂

知名作家王文華說：“能擁有豐富纖細的自然體驗，是觀察，也是寫作?！狈ú紶枺↗ean-Henri Fabre）、達雷爾（Gerald Durrell）這些自然學家，都是從小觀察宇宙萬物，進而擁有一支好筆。趁著孩子的黃金童年，帶他們出去走走，可以從游戲中練就觀察力。

在各地旅行，開放心胸體驗各種不同的生活樂趣，對媽媽來說，可以排遣育兒的苦悶；對孩子們來說，就是一場場寓教于樂的戶外教學：大城市的快節(jié)奏及豐富的文化旅游資源，讓人飽覽藝術典藏，感受科技震撼；小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的緩慢靜謐，恰好調節(jié)了大城市的壓迫感，讓人更悠哉，放松心情欣賞大自然的美好。我們曾參與瑞士朋友們的家庭聚會，眼見那些土生土長的瑞士人，都能隨興演奏各種樂器，為聚會增添樂趣。歐洲各國幾乎把才藝課程設定為學校補助的必修課程，家長不用花費高額的補習費，孩子自然而然地參加野外活動、才藝課來陶冶身心，以確保孩子在繁忙的課業(yè)中，不至于心靈枯竭。當我們在瑞士大片的草地上翻滾時，總會羨慕當?shù)氐暮⒆?，既能享有美好的自然生長環(huán)境，也能從小培養(yǎng)源源不絕的創(chuàng)意美學。

旅行，讓我們感受到，發(fā)達國家用心維護大自然的完整，不過度開發(fā)，不強加人工設備；越是高度發(fā)達的國家，越用心保存古跡。反觀發(fā)展中國家，為求利益，不惜大興土木、大肆破壞自然與古跡文物。兩相比較之下，無怪乎在水泥墻筑高爭世界第一的競賽中，看不到日本，以及歐美等國家加入角逐之列。

在旅行途中，各國文化深深震撼了我們母子三人，也讓我們每一次的旅行，都充滿知性與感性的學習，更為子喬、子鈞日后的學習之路，奠定了堅實的基礎。