丈夫要為天下奇

二十年前言中中日之戰(zhàn)

兩年潛心學(xué)習(xí)之后，毛澤東開(kāi)始投身于社會(huì)活動(dòng)，這時(shí)候他的組織才能開(kāi)始顯露。這是他最重要的才能，也是他力量的源泉。中國(guó)社會(huì)擁有巨大的人力資源和其他資源，但沒(méi)有人能將他們組織起來(lái)。就如同每一個(gè)鐵原子都有磁性，但被雜亂無(wú)章地自我消耗掉了，只有在統(tǒng)一的磁場(chǎng)中才能顯示出磁力來(lái)。這一切需要有人來(lái)組織，毛澤東將自己和他領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨化作了這一統(tǒng)一全國(guó)人民信仰和力量的場(chǎng)力。

他的社會(huì)活動(dòng)的第一個(gè)成果是驅(qū)逐了自己的校長(zhǎng)張干。這是毛澤東不同凡響的開(kāi)端。

張干是一個(gè)有才干、有魄力、“年輕有為”的校長(zhǎng)，一師的多數(shù)名流教師就是他極力聘請(qǐng)的。但為了貫徹上級(jí)多收學(xué)費(fèi)的指示與學(xué)生們頂了牛，學(xué)生們認(rèn)為張干“媚上”， 私德不淑。毛澤東認(rèn)為攻擊私德沒(méi)有抓住要害，自己出手?jǐn)M就《驅(qū)張宣言》，尖銳地抨擊張干誤人子弟、不適宜校長(zhǎng)職位，廣為散發(fā)后引起極大反響。

張干氣惱至極！張干是數(shù)學(xué)老師，這顯然影響了他對(duì)毛澤東的判斷，因?yàn)槊珴蓶|數(shù)學(xué)常常不及格。而文科教師多數(shù)意識(shí)到了毛澤東的不世之才。怒火攪亂了理智，張干決定要“掛牌開(kāi)除”包括毛澤東在內(nèi)的17名發(fā)動(dòng)“學(xué)潮”的學(xué)生，以儆效尤。

這一舉動(dòng)成了火上澆油，楊昌濟(jì)不顧與張干的交情，聯(lián)絡(luò)了徐特立、方維夏、袁仲謙、王季范等先生，以罷教迫使張干收回成命。后來(lái)，張干郁悶地離開(kāi)一師。在學(xué)校只有校長(zhǎng)開(kāi)除學(xué)生的，哪有學(xué)生“開(kāi)除”校長(zhǎng)？這一奇跡，只有毛澤東做到了。

其實(shí)張干不是什么壞人，毛澤東后來(lái)也說(shuō)，驅(qū)逐張干實(shí)在是沒(méi)有必要，做教育家張干其實(shí)是很稱職的。解放后毛澤東一直照顧張干的生活，這是后話。

張干只是毛澤東鋒芒稍露后倒下的第一個(gè)。毛澤東出手了，但如果就此認(rèn)為他獲得了什么力量，那也太夸張了，不過(guò)這不重要，重要的是，毛澤東開(kāi)始行動(dòng)了。

1915年1月，日本以支持袁世凱稱帝為誘餌，提出了吞噬中國(guó)主權(quán)的“二十一條”，袁世凱為了當(dāng)皇帝居然準(zhǔn)備接受。消息傳出，舉國(guó)憤慨，毛澤東寫下四句誓言：“五月七日，民國(guó)奇恥；何以報(bào)仇？在我學(xué)子！”這表明毛澤東將承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，這是我們民族之大幸。

袁世凱緊鑼密鼓地開(kāi)始復(fù)辟帝制，大才子楊度等出面網(wǎng)羅名士，為袁世凱造勢(shì)。聽(tīng)說(shuō)老師黎錦熙也有可能被拉進(jìn)去，毛澤東寫信勸阻，他雖然做不了什么具體事兒，但他已經(jīng)亮出了自己的政治傾向。