不會說話讓孩子比媽媽還郁悶。所以他們手腳并用地把自己的意思比畫給媽媽看，如果媽媽完全不理解自己的意思，他們會傷心欲絕，并且非常委屈。這種情況下，如果媽媽想要安撫孩子的委屈情緒，可以跟孩子說：“看來是媽媽理解錯了。能用手指給媽媽看嗎？”在孩子指認之后，媽媽還要用語言跟孩子交流：“怪不得你會發(fā)火，原來是媽媽沒有理解你的意思。媽媽以后會努力理解你的意圖的。對不起?！敝挥羞@樣，孩子郁悶的心情才不會演變成憤怒。很晚才學(xué)會說話的孩子在與同齡人玩耍的時候也經(jīng)常會感到委屈。人類所具備的降低攻擊性的最好方法就是語言。不會說話的孩子，拳頭總是先于嘴巴。與同齡孩子玩耍的時候，如果東西被其他孩子搶去，會說話的孩子可以說“那是我的！還給我”，但是不會說話的孩子卻會一下把同齡人推倒。這種行為會讓外人誤以為這個孩子很暴力，而且會對孩子培養(yǎng)人際關(guān)系帶來問題。因為2~3歲的孩子非常害怕與暴力的同齡人玩耍。

為了說話進行的發(fā)聲需要腹部用力，加強腹壓從而使聲帶振動，然后在聲帶匯聚聲音，變換口形，還要把舌頭放在特定的位置。只有正確地完成這些步驟才能學(xué)會開口說話。即使孩子僅僅把餅干叫做“咔咔”，它的發(fā)音方式也是與單純地發(fā)出“嘎”的方式不同。

有些在發(fā)育上存在障礙的孩子，年齡已經(jīng)長到很大了但還是不會說話。這是因為他們從沒有按照上述方式使用過聲帶。這樣的孩子可以發(fā)出怪聲，但是卻發(fā)不出說話的聲音。如果希望孩子學(xué)會說話，父母就應(yīng)該在他們發(fā)出咿咿呀呀聲音的時候，就開始有意識地讓孩子多聽對話，另一方面幫助他們練習(xí)發(fā)聲。

在日常生活中，父母最好經(jīng)常開展一些必需的對話，經(jīng)常用語言向孩子說明他們的每個行為。當(dāng)孩子從椅子上下來時，父母可以對孩子說：“你從椅子上下來了？”當(dāng)孩子纏著要喝水時，父母可以跟孩子說：“你想喝水嗎？你說，媽媽給我水，給我水?！被蛘吒⒆诱f：“水、果汁和牛奶你要哪一樣？”但是，這也不能沒有節(jié)制，有些父母認為給孩子的語言刺激越多越好，所以他們沒完沒了，從不間斷地跟孩子說話。而過多的聲音對孩子而言就是噪音了。

在問診的過程中，我遇到過一個這樣的病例：有個孩子因為很晚都不會說話，我建議家長多給他一些語言上的刺激。所以孩子的外婆出于“是不是因為我，外孫才不會說話”的負罪感，非常認真地按照我的囑咐去做了。即使孫子覺得聒噪落荒而逃，這位外婆還是像生病一樣追在孩子后面一刻不停地說話。幾周以后，這個孩子只要一聽到人聲便會用雙手堵住耳朵。他的情況變得更加嚴重了，除了語言的治療外，還需要接受其他方面的治療。父母因為不睦而每天大聲爭吵，這也不利于孩子語言的刺激。這讓孩子覺得，聲音都是令自己痛苦的，所以不愿意聽到有人說話。

孩子在體會到聲音的樂趣之前，如果先體會到了視覺的快樂，也會使他們很晚才學(xué)會說話。電視機、電腦、智能手機等設(shè)備給孩子帶來了太多視覺上的刺激，孩子在了解到聲音的樂趣之前，就已經(jīng)深深地陷入了視覺的快樂中。人類對于視覺上的刺激是及時反應(yīng)的。而與視覺刺激相比，大腦處理聲音的速度相對較慢。因此，即使兩種刺激同時進行，孩子最先接收的也是視覺刺激，所以現(xiàn)在很晚才學(xué)會說話的孩子越來越多。在孩子三歲之前，父母應(yīng)該盡量避免讓孩子接觸這些能造成視覺刺激的媒體，在小學(xué)入學(xué)之前，父母應(yīng)該限制孩子使用這些媒體的時間，每次使用不得超過三十分鐘，一天不能超過一小時。