或許有人會(huì)質(zhì)疑：“威特先生，你對(duì)自己兒子的培養(yǎng)真的是從出生就開(kāi)始的嗎？你對(duì)一個(gè)智力如此低下的孩子真的抱有很大的信心嗎？”

諸如此類的問(wèn)題，我總是肯定地回答：“不錯(cuò)，我的兒子卡爾一出生，我就對(duì)他進(jìn)行教育。我對(duì)他從來(lái)沒(méi)有失去過(guò)信心。”

卡爾剛出生那幾天的情景我還記得，家里被一種苦惱和不安的氛圍所籠罩，就連一向堅(jiān)決支持我的妻子也向我投以懷疑的眼光。

有一次，妻子悄悄地對(duì)我說(shuō)：“告訴我，上帝為什么要這樣安排？我們的孩子為什么偏偏智力低下呢？上帝是公正的嗎？”

我說(shuō)：“親愛(ài)的，請(qǐng)你相信上帝永遠(yuǎn)是公正的。我說(shuō)過(guò)的話你還記得嗎？世界上大多數(shù)人的潛能都沒(méi)有全部發(fā)揮出來(lái)，我教育孩子的目標(biāo)就是把孩子的潛能發(fā)揮到十成?！?/p>

妻子說(shuō)：“這個(gè)道理我很明白，但我們的小卡爾智力低下，這是一個(gè)無(wú)法回避的事實(shí)，你能改變嗎？”

我說(shuō)：“這真是一個(gè)不幸的事實(shí)，但相信我吧，我能將他的潛在能力最大化地開(kāi)發(fā)出來(lái)?，F(xiàn)在他沒(méi)有其他孩子聰明，將來(lái)他會(huì)超過(guò)其他孩子的。因?yàn)槟切┥聛?lái)就聰明的孩子，如果不能獲得正確的教育和培養(yǎng)的話，再好的潛在能力也發(fā)揮不出來(lái)的，當(dāng)然也成不了才。相反，雖然我們的小卡爾起點(diǎn)不高，但我對(duì)他進(jìn)行正確的教育，把他現(xiàn)有的潛在能力盡可能地發(fā)揮出來(lái)，他一定會(huì)超過(guò)其他的孩子，成為全德國(guó)最優(yōu)秀的人才?！?/p>

對(duì)妻子我是這樣說(shuō)的，我也向其他關(guān)心小卡爾成長(zhǎng)的人們?nèi)绱苏f(shuō)。

我的自信心為什么這么強(qiáng)呢？因?yàn)槲疑钪筇旖逃膹?qiáng)大力量。

事實(shí)上，嬰兒教育最重要的時(shí)期是從出生到3歲。這個(gè)時(shí)期嬰兒接受事物的方式和以后有著明顯的不同。

剛出生的嬰兒不能分辨人的面孔，到三四個(gè)月，或者五六個(gè)月，開(kāi)始能分辨出母親和其他人的面孔，能夠“認(rèn)生”了。這個(gè)時(shí)期的嬰兒能記住人的面孔并不來(lái)自對(duì)面部特征的分析，而是反復(fù)觀察，把人的整個(gè)面孔按原樣印進(jìn)了大腦。

嬰兒純記憶式的識(shí)別能力，超乎我們的想象。嬰兒會(huì)不厭其煩地面對(duì)多次重復(fù)出現(xiàn)的事物，所以 3歲以前是“硬灌”時(shí)期。嬰兒具有在一瞬間依靠動(dòng)物的直覺(jué)整體把握的識(shí)別與記憶能力，這一點(diǎn)成人是無(wú)法企及的。嬰兒的大腦好比是一張白紙，無(wú)法像成人那樣進(jìn)行分析判斷，所以嬰兒的吸收能力不需要理解和領(lǐng)會(huì)。

古語(yǔ)說(shuō)得好，“三歲即可看到老”。孩子成長(zhǎng)到3歲時(shí)，就已經(jīng)形成了伴隨一生的一些基本性格和素質(zhì)。如果我們分析周圍的人，就能從他們身上找到一些線索，知曉他3歲以前的環(huán)境，以及這種環(huán)境對(duì)他的性格和素質(zhì)形成的影響。所以說(shuō)，3歲之前的這段時(shí)期決定人的一生，一點(diǎn)不假。