我爸爸也教給我不少有用的知識(shí)，讓我早早地邁進(jìn)了工程學(xué)的大門(mén)。這些知識(shí)的傳授總是從我問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始，而且，我總有問(wèn)不完的問(wèn)題。

因?yàn)槲野职质莻€(gè)工程師，所以家里總有各種各樣有趣的東西。當(dāng)時(shí)家里到處擺放著電阻，自然而然地我會(huì)問(wèn)：“這是什么？”“電阻是什么？”爸爸總是耐心地為我解答，而他的答案非常棒，讓一個(gè)六七歲的孩子能夠完全理解。他善于溝通，是一等一的好老師。

他不會(huì)自上而下解釋什么是電阻，而是會(huì)回到最開(kāi)始，從電子、中子和質(zhì)子講起。他告訴我這些粒子都是些什么，物質(zhì)又是如何由這些簡(jiǎn)單的粒子構(gòu)成的。我記得，我們花了幾周的時(shí)間討論不同類(lèi)型的原子，我漸漸明白了電子如何在各種物質(zhì)中“流動(dòng)”——恰似存在電線一般。最后，爸爸告訴我電阻是如何工作的，他沒(méi)有講任何計(jì)算（哪有二年級(jí)小學(xué)生懂得跟電阻有關(guān)的計(jì)算的？），而是用常識(shí)性的演示圖和口頭解釋讓我明白了電阻的工作原理。你可以看到，我爸爸是怎樣對(duì)年幼的我進(jìn)行電子學(xué)啟蒙教育的。對(duì)于工程師來(lái)說(shuō)，明白電阻的工作原理是必備的常識(shí)，而我在四年級(jí)的時(shí)候就完全掌握了這一點(diǎn)。

當(dāng)我對(duì)其他的未知事物充滿好奇時(shí)，爸爸總在一旁耐心作答。例如：光是怎么來(lái)的，燈泡是怎么工作的？我想了解這一點(diǎn)，我的同齡人中沒(méi)有誰(shuí)知道這一點(diǎn)——或許好些成年人也不明白。爸爸耐心地解釋給我聽(tīng)：光的組成成分是什么，電子如何通過(guò)燈絲并使燈絲發(fā)光。我想知道燈絲為什么會(huì)放光，爸爸于是告訴我燈泡最早是怎么被發(fā)明出來(lái)的。他從愛(ài)迪生講起，講了愛(ài)迪生如何不斷探索并找到了使燈絲發(fā)亮的奧秘。在不斷嘗試的過(guò)程中，愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)要使金屬絲發(fā)光，必須制造出真空，否則非真空中的氧氣會(huì)讓金屬絲很快燃燒起來(lái)。小小的燈泡中即存在著這樣的真空，當(dāng)越來(lái)越多的電子通過(guò)金屬絲時(shí)，金屬絲的溫度也上升到發(fā)光點(diǎn)，從而發(fā)出光來(lái)。

通過(guò)金屬絲的電子越多，即電流越大時(shí)，金屬絲越亮。真酷！當(dāng)我理解發(fā)光的奧秘時(shí)，我只有七八歲。掌握了這一奧秘讓我覺(jué)得自己與身邊的小孩們都不同。我開(kāi)始為我了解了某些不為人所知的秘密而感到驕傲。

說(shuō)到這里我必須提一下，我爸爸從來(lái)沒(méi)有把他對(duì)我的電子學(xué)教育當(dāng)作一件多大的事。是的，他教給了我不少東西，但他從來(lái)沒(méi)有為此大驚小怪，而是一貫淡然處之。六年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)知識(shí)與科學(xué)知識(shí)在同齡人中遙遙領(lǐng)先。我參加了智商測(cè)試，發(fā)現(xiàn)我的智商超過(guò)了200。盡管如此，爸爸也從來(lái)沒(méi)有刻意引導(dǎo)我去多學(xué)些高深的知識(shí)。我家當(dāng)時(shí)住在埃德蒙頓大街，爸爸總是隨身帶著一塊小黑板。每當(dāng)我問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)把小黑板拿出來(lái)，一邊畫(huà)著示意圖，一邊解答我的疑問(wèn)。有一次，他跟我說(shuō)，從晶體管的一端輸入正電壓，從另一端輸出的會(huì)是負(fù)電壓。如此而來(lái)，晶體管的內(nèi)部一定存在著某種轉(zhuǎn)換器，即某種邏輯門(mén)。他還會(huì)親自給我演示如何用那些叫作“二極管”和“電阻”的元器件來(lái)構(gòu)造“與門(mén)”和“或門(mén)”，以及，這兩個(gè)邏輯門(mén)之間需要用晶體管相連，晶體管的作用在于放大信號(hào)并且將一個(gè)邏輯門(mén)的輸出導(dǎo)入另一個(gè)邏輯門(mén)作為輸入。