在師范學(xué)校，雷曉崗和馮莉華從認(rèn)識(shí)到墜入愛河，快畢業(yè)時(shí)，兩人的戀情已經(jīng)是眾所周知了。那時(shí)師范生統(tǒng)一包分配，畢業(yè)時(shí)他們被分配在遠(yuǎn)離城市的一個(gè)農(nóng)村初級(jí)小學(xué)任教。

一年后，杉杉、松松來到人間，這對(duì)可愛的孿生姊妹給這個(gè)家庭帶來了無窮的樂趣，她們也在父母的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

童年的杉杉、松松是天真活潑的，從小穿同樣的衣服，用同樣的碗筷，和其他孩子沒有什么兩樣。在農(nóng)村小學(xué)，接觸面窄，父母每天到學(xué)校上課，誰(shuí)先下課誰(shuí)先回家?guī)Ш⒆?，有時(shí)課錯(cuò)不開，調(diào)換一下課節(jié)，別的老師也都能理解，給予方便。姊妹倆從小就“心有靈犀一點(diǎn)通”，顯露出許多共同的天性。她們?cè)谶@個(gè)溫馨的家中長(zhǎng)到六歲，從事教書育人工作的父母就讓她們上學(xué)了。她們穿著同樣的服裝、同樣的新鞋，背著同樣的書包，歡天喜地去上學(xué)，上課都坐在一起。

這些，也為她們孤獨(dú)的性格埋下了伏筆。

在小學(xué)時(shí)期，她們不和任何同學(xué)交往，下課鈴聲一響，大家爭(zhēng)先恐后地跑出教室，男孩們?cè)谝黄鹱分鹬螋[嬉笑，女孩子們一群群在一起跳繩踢毽子。她們不和任何人玩，只有姊妹倆在一起。同學(xué)們有說有笑，歡天喜地。姊妹倆有話自己說，不同別人交流，久而久之，跟同學(xué)們疏遠(yuǎn)了。倆人的形影不離，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)遠(yuǎn)離了群體，這是孿生姊妹孤僻性格形成的關(guān)鍵，冷漠的堤壩逐步在心靈上筑牢。

不善言談、不善交流、不與外人接觸、不信任他人成為孿生女孤獨(dú)之源。但雷曉崗和馮莉華作為父母，對(duì)女兒的不合群感知甚少，更不會(huì)采取一些心理上的、教育方面的手段對(duì)她們進(jìn)行疏導(dǎo)，而是任其發(fā)展。

所以，當(dāng)已經(jīng)坐了幾年牢，對(duì)人生有所感悟的姊妹倆接受采訪，談及犯罪時(shí)說：“如果父母在我們很小時(shí)就把我們分開，讓我們各自形成自己的圈子，就不會(huì)養(yǎng)成我們孤僻的性格，就不會(huì)有今天！”

她們生活的路線就是家庭-學(xué)校-家庭。

這樣的孩子就已經(jīng)有問題了，本應(yīng)及時(shí)采取措施，給予疏導(dǎo)，以解心靈上的隔膜，必要時(shí)可看心理醫(yī)生，消除心里的陰影，快樂幸福地成長(zhǎng)。但是疏忽大意的雷曉崗和馮莉華不僅沒有察覺，反而在他們調(diào)到城市工作后，又把她們雙雙送進(jìn)城郊的私立學(xué)校，使杉杉、松松孤僻的性格雪上加霜，這給家庭悲劇的發(fā)生打下了基礎(chǔ)。