2．培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

孩子的創(chuàng)新意識(shí)需要從小就培養(yǎng)。父母可以讓孩子參加豐富多彩的兒童游戲。在游戲中，孩子雙手的靈巧性得到鍛煉，促使孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域得到開發(fā)。父母還可以給孩子選擇適合其年齡的有助于開發(fā)智力的玩具，對(duì)誘發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力很重要。這樣的玩具可以是智力拼圖、魔方，一般組合式而非成品的玩具（如積木），或可拆可分的、多用途的玩具，更能促使兒童發(fā)揮創(chuàng)造力。自主性繪畫也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效途徑，所謂自主，不是模仿，也不是讓孩子自己隨便涂鴉，而是讓孩子發(fā)揮想象力，在懂畫的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作?？梢韵冉虝?huì)孩子知識(shí)和技巧，在此基礎(chǔ)上讓他自主繪畫。

在北大推薦生中，有些孩子是靠出色的文筆受到了幸運(yùn)女神的青睞。比如說(shuō)江蘇海門中學(xué)的朱臻慧，不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且寫作能力非常突出，已經(jīng)出版了12萬(wàn)字的武俠小說(shuō)《在江湖》，目前正在創(chuàng)作續(xù)集。而很多孩子，甚至連平時(shí)的作文都寫不好，寫作又是每一次考試中必不可少的一項(xiàng)，許多家長(zhǎng)都為此愁壞了。

寫作其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么難，寫作就像做飯，第一需要米，第二需要技巧。米就相當(dāng)于寫文章：的材料與詞匯。而技巧則是寫作方法。這些既來(lái)源于生活，也來(lái)源于書籍。家長(zhǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

1．培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣

詞匯是習(xí)作的細(xì)胞，而閱讀則是積累細(xì)胞的最有效途徑。書讀萬(wàn)卷，下筆有神?？刹⒎敲總€(gè)孩子都喜歡閱讀，因此家長(zhǎng)要多花心思培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子不喜歡看課外書，家長(zhǎng)可以先給他講故事，等孩子喜歡聽了，你就故意只講一半，如果急著知道故事結(jié)局，孩子就會(huì)自己找書看。書籍也要循序漸進(jìn)，先給孩子看最簡(jiǎn)單最有趣的童話故事、寓言故事，然后再給孩子讀神話故事、成語(yǔ)故事、歷史故事，最后再到科普讀物、名人傳記、世界名著等等。家長(zhǎng)給孩子買課外書，要考慮孩子的年齡，由拼音版本逐漸過(guò)渡到兒童版、青年版。年齡太小看青年版，很難看明白，孩子就容易失去閱讀興趣。

2．幫助孩子積累素材

家長(zhǎng)不但要多帶孩子深入生活、體驗(yàn)生活，多參與各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助孩子獲取寫作的第一手材料。比如帶孩子春游，回來(lái)后引導(dǎo)孩子寫春天的文章：，或者開展家庭知識(shí)競(jìng)賽，活動(dòng)結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子把活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)。家長(zhǎng)還可以和孩子一起寫作，既培養(yǎng)孩子的寫作興趣，又讓他在欣賞父母的習(xí)作中看到自己的不足。