愛是一種雙向的情感交流，即孩子在接受愛的同時(shí)，也希望去愛別人。孩子能夠在愛別人的過程中練就愛的能力，得到別人的尊重和情感滿足的體驗(yàn)。只有這樣，孩子才能具有感恩心，也能在面對困境時(shí)樂觀向上。

這里所說的向孩子索取愛并不意味著是父母和孩子斤斤計(jì)較，而是正常的教育行為，或者說是理智的教育行為。那父母應(yīng)該怎樣做呢？

首先，我們不要拒絕孩子愛的行為。

如果孩子把自己手中的“好吃的”遞到我們的嘴邊，我們不要拒絕，要坦然接受；如果孩子要幫助我們做家務(wù)，盡管他可能越幫越忙，也可能很吃力，但是我們要給他們機(jī)會(huì)，即使摔壞了東西，也不要指責(zé)。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)舉例說：“有一位火車司機(jī)，家里有妻子和3個(gè)女兒。在這個(gè)家庭里，他經(jīng)常以細(xì)膩的方式向孩子們灌輸這樣的思想：我們做父母的將要比你們這些孩子生活的時(shí)間更少了，生活留給我們的歡樂也比給你們的少得多，所以你們要尊重我們，不要從我們這里剝奪我們理應(yīng)享受的東西。在節(jié)假日，3個(gè)孩子承擔(dān)了全部家務(wù)，讓父母休息。這不僅成了習(xí)慣和傳統(tǒng)，而且對孩子們來說這才是真正的節(jié)日。有時(shí)候媽媽買回好吃的東西，孩子們從來不會(huì)忘記跟父母一起分享。

有一次，已經(jīng)是深秋時(shí)節(jié)，父親從自家果園里找到3個(gè)被樹枝遮住的蘋果。這個(gè)品種的蘋果在這個(gè)季節(jié)已經(jīng)沒有了。父親把3個(gè)很稀罕的蘋果拿回來分給3個(gè)孩子，每人一個(gè)，孩子們很高興，每個(gè)人都把禮物欣賞了好幾分鐘?？墒墙又齻兙投愕礁舯诘姆块g里商量什么事情去了，她們回來時(shí)，把蘋果分給父親和母親每人一個(gè)，而她們?nèi)齻€(gè)人留下一個(gè)。