我問她，她是不是作為一名極客長大的。

“我是跟別人不同，但我們那里容不下極客。”她對我說：“在那里連引人注目的自由都沒有。所以我只是自己搗鼓?！?/p>

盡管她表現(xiàn)優(yōu)異，但金特里說自己申請耶魯大學也只是申著玩兒的。弗洛倫斯的學生從沒有上耶魯?shù)摹；旧纤麄兌疾粫x開這座小鎮(zhèn)。但是她被錄取了。于是她就走出了這座小鎮(zhèn)。

金特里打算到耶魯之后繼續(xù)讓人們大吃一驚，這成了她之后人生中一種反復出現(xiàn)的主題。她竭盡全力完成經(jīng)濟學和生物學的雙學位，但是她發(fā)現(xiàn)，即使自己再出色也終究是有極限的。最后她決定完成經(jīng)濟學學位，不過她對于科學的興趣從未消退。同樣沒有消逝的還有她希望改變世界的理想。

2006年，金特里從耶魯大學畢業(yè)。她回到了弗洛倫斯。她回到父母身邊是因為身體原因，對此她不愿多談。不過，盡管看起來回到弗洛倫斯這個小地方是再度被限制在這種平淡的生活中，但目前的事實證明，這卻是向她的理想又邁進了一步。她一邊調(diào)養(yǎng)身體，一邊在斯科茨代爾市施朗登的實驗室中做志愿者。

在這里，她頭一次深刻體會到科學家的日常生活中的沮喪。學術界的諸多限制會讓科學家不能做自己真正想做的事情，而他們必須要處理這個問題。

“在學術圈，你必須得努力工作，必須要發(fā)表文章，必須得獲得P.I.（principal investigator實驗室負責人）或更高的主管的認同?！彼f：“但PI和更高層的主管參加學術會議時，和朋友在一起時，閑聊‘如何在這個領域創(chuàng)新’的時候，他們是很閑散的?！?/p>

她說，她發(fā)現(xiàn)在制度化的環(huán)境中，所有的這些激情都消失了，這并不是因為某個人，而是因為這個制度的結(jié)構。在這個制度下，科學家并不是團結(jié)起來發(fā)現(xiàn)和制造新東西，他們都在擔心別人會不會竊取自己的想法，偷走自己的知識產(chǎn)權。金特里說，她觀察到，這樣做的結(jié)果就是創(chuàng)新能力的萎靡?！叭绻阕约簞?chuàng)造的東西你都沒有所有權，那干嘛還要辛苦把它創(chuàng)造出來呢？”

但是，金特里看到的扼殺創(chuàng)造力的現(xiàn)象并沒有讓她變得憤世嫉俗，相反，她從中看到了機遇。在體制內(nèi)，科學家所做出的每一個科學決策都可能影響自己在某個機構中的職業(yè)生涯。如果從這種制度中退出，也許他們就能花更多的時間實現(xiàn)自己的設想，而少花些時間為辦公室斗爭著急上火。