好事件發(fā)生時(shí)

樂觀的孩子以永久性原因的方式來解釋好事件，他們將原因歸為自身具有的特性與能力，比如努力工作或討人喜歡，他們會(huì)用“總是”來形容好事件的原因。悲觀者則歸因于過渡性的原因，“我那時(shí)心情好”或“我這次努力練習(xí)”，他們對(duì)好事件的解釋限于“有時(shí)候”和“今天”，并且時(shí)常用過去式和限制次數(shù)，“我這次努力練習(xí)……”。相信成功是由永久性因素引起的孩子，在下一次會(huì)更努力地去嘗試；相信好事件發(fā)生的原因只是暫時(shí)性的孩子，即使成功了也可能放棄，因?yàn)樗J(rèn)為成功只是一場意外。

普遍性：特殊情況vs.一般情況

如果你相信原因是永久性的，你會(huì)預(yù)測它對(duì)時(shí)間的影響作用。如果你相信原因是普遍性的，你會(huì)預(yù)測它對(duì)你一生中的其他許多事情的影響。下面這兩個(gè)例子，從一般情況及特殊情況來解釋兩位失敗者的不同點(diǎn)。

落選白宮

杰里米與瑪莉莎同為七年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)校與其他州中的九個(gè)學(xué)校被白宮選中，可以送一男一女兩個(gè)學(xué)生到華盛頓與副總統(tǒng)談話，討論兒童協(xié)助保護(hù)自然資源的方法。每個(gè)七年級(jí)的學(xué)生都希望自己被選中。

校長決定通過舉辦論文競賽的方式來選取學(xué)生代表。杰里米與瑪莉莎都花了好幾個(gè)星期的時(shí)間來準(zhǔn)備，他們兩個(gè)到圖書館去閱讀有關(guān)自然資源的資料。杰里米畫了一張海報(bào)，上面有很多事情是其他同齡人也可以幫忙做到的，瑪莉莎則對(duì)其他年級(jí)的學(xué)生做了一項(xiàng)調(diào)查，記錄他們對(duì)幫助地球所做的事。為了得到去白宮的機(jī)會(huì)，他們耗盡了數(shù)星期的精力。

七年級(jí)的老師選出四篇論文，然后再由校長選出兩名代表。當(dāng)杰里米與瑪莉莎得知他們的論文是最后四篇入選作品時(shí)，他們都十分興奮。

那天放學(xué)之前，校長利用擴(kuò)音器宣布選中的兩篇論文。杰里米與瑪莉莎都沒有被選中。兩個(gè)人都十分失望，但是杰里米與瑪莉莎有很不同的反應(yīng)。