美國30年來一直努力提倡增強(qiáng)孩子的自尊，如果它真的有效，孩子的自尊就會不斷提升，那么這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就可以被接受。但在以“感覺滿意”來養(yǎng)育孩子的時(shí)代里，卻有件驚人的事正發(fā)生在美國兒童身上，那就是他們比以前更沮喪了。

在美國公立學(xué)校里所看到的情景讓我們感到驚訝，也許我們不應(yīng)該覺得驚訝，因?yàn)樗吹降闹皇欠从扯鄶?shù)戰(zhàn)后生育高潮中出生的那些父母養(yǎng)育其子女的方法。大多數(shù)的美國教師與美國父母正在盡力提升孩子的自尊，這聽起來沒什么壞處，但是他們運(yùn)用的方法卻會侵蝕孩子的價(jià)值觀。父母與老師只重視孩子的感覺而忽略了孩子的所作所為，比如征服、堅(jiān)持、克服挫折與無聊以及應(yīng)對挑戰(zhàn)，這使孩子更容易抑郁。

自尊練習(xí)

以下是在美國教室里所看到的一些片段：

“與浣熊一起建立自尊心” 的練習(xí)：在一張紙上寫14遍“你很特殊”，接下來再寫“我很高興成為你×年級的老師，你是如此與眾不同”。

一張海報(bào)上畫著鼓掌的手，上面寫著“我們?yōu)樽约汉炔伞薄?/p>

一個(gè)卡通人物站在鏡子面前，看著自己，并且告訴大家“養(yǎng)成愛自己的習(xí)慣” 。

填空游戲，要小孩子填“我很特殊，因?yàn)椤?，例如，“因?yàn)槲抑廊绾瓮嫠！薄ⅰ耙驗(yàn)槲視款伾焙汀耙驗(yàn)槊總€(gè)人都讓我高興”。

這種夸張吹噓的目的很明顯，“……我們做每一件事情的基礎(chǔ)都是自尊，因此，如果我們從幼兒園起就能夠讓兒童有很強(qiáng)的自尊感，那他們便可以更明智地抉擇未來?！?/p>

培養(yǎng)自尊不僅本身是一個(gè)矛盾（如果每一個(gè)人都很特殊，就沒有人是特殊的了），而且會導(dǎo)致孩子很快就學(xué)會不去理睬這種無誠意的恭維。自尊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了一系列有趣的行為，比如廢除競賽，以免使落后兒童自尊受損；放棄智商測驗(yàn)，以免使低分?jǐn)?shù)者的自尊受損；對考試成績進(jìn)行處理，以免使那些得到D的兒童難過；降低教學(xué)目標(biāo)，以免學(xué)習(xí)慢的學(xué)生傷心（反正現(xiàn)在已經(jīng)不比賽了）；將競爭視為壞事，不再背誦重要的學(xué)習(xí)資料，不再有大量繁重的作業(yè)。這些做法都是用來保護(hù)兒童的自尊心的，否則有些兒童就會被其他人的光芒遮住，他們相信這樣的收獲會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些優(yōu)秀孩子所失去的利益。