后來我想想，“自己發(fā)展”四個字確實短促有力。除了確認(rèn)指導(dǎo)老師、安排課程、選定研究課題這些事之外，我們著力在自我規(guī)劃、管理時間、主動尋求幫助上。若要在這些問題上做選擇，就得對自己的需求和愿望很清晰，不得不琢磨時間怎么安排，琢磨用什么途徑解決問題，需請誰提供多大程度的幫助……這一系列的過程會強化一些人的理想，會摧折一些人的斗志，根本還在于在學(xué)校的指導(dǎo)下，自己怎么理解、行動。道元班里同學(xué)各有各的忙，各有各的獨特的“發(fā)展情況”。這就叫DIY。

我不知道這兩個理由是不是給此時的我們一點寬慰，但至少能督促我們更關(guān)注于自己的行動力，而不是外界的評價、學(xué)校的推助，這些于我們很重要，但不是核心。核心是“我”，認(rèn)識自己、成為自己、發(fā)展自己。來到這里不是求“低保”，而是追求完善一個強大的自我保障系統(tǒng)，再走入不斷開放的“我”。

前天是四中中招咨詢?nèi)?，聽說兩屆道元班的幾位同學(xué)帶著“熱烈歡迎”的心積極地做“咨詢服務(wù)”，卻帶著不小的沮喪、遺憾和憂慮回家。隨后我又在人人網(wǎng)上看到大家激烈的討論，關(guān)于道元班的招生標(biāo)準(zhǔn)、師資平衡、課程安排，甚至四中的教育觀念、中國的教育體制……這討論果真有十足的道元特色。我建議萌凇存檔留念，十年后，我們?nèi)粼賮砜?，定感慨萬千。

而我寫這篇“DIY”與上述事件無關(guān)，名字可以起為：“李一格對于道元標(biāo)志‘DIY’的不完全臆想”?？墒墙柚@事，我想把此突發(fā)奇想的兩點臆念說與未謀面的第三屆的道元學(xué)弟學(xué)妹，不知你們能否看到？

這篇文字不足以令你花時間思量，因為我并沒有想理性、井井有條地論述我在道元的思考和見解，因為我的十幾位朋友都有自己的體驗和看法，我們一起議論也不見得全面。我還意識到我們的“道元”也不是簡單的話可以說清楚的，不是簡單的思考可以認(rèn)識明白的，或許我們作為首屆學(xué)生就擔(dān)負著身在其中而“神志不清”的責(zé)任。李周老師的意見我很贊同，他大致說我們應(yīng)花時間專注于一件讓四中變得更好的事情上，行動起來，而不是過多地討論。

我愿意理解為：我們需要持著“教育大業(yè)，我的責(zé)任”的精神，我們需要去探察、去討論、去爭辯，我們需要申訴問題、提出建議甚至為爭取一定權(quán)利而毅然批駁，但前提是我們?nèi)褙炞⒂凇拔摇钡男纬膳c行動，“我”對外界的認(rèn)知趨近“知之為知之”。我設(shè)想中的道元標(biāo)志包含這兩點核心價值：道元有“我”、“自己”發(fā)展。這是我對自己勉勵的關(guān)鍵，也是我對未來的你們的歡迎辭。我和那十幾個兄弟姐妹歡迎你，我們探路，也是為你鋪路，我敢說我們十幾人都有一顆“大義凜然”的心。我們歡迎你，歡迎你與我們一同經(jīng)歷道元其真、其善、其美。我們歡迎的你，不依著太多外界的紛擾，不抓著對未來過分的憂慮，不輕易被他人左右！且別空談，還是一起DIY 吧。

2012年3月