“現(xiàn)在一家一個(gè)孩子，要是送去踢球，按照現(xiàn)在的模式，十三四歲送到國(guó)安四隊(duì)，6年后才有機(jī)會(huì)升入一隊(duì)，而四隊(duì)到一隊(duì)的淘汰率差不多90%，到不了一隊(duì)的干什么去？有那種踢野球的，幫人家單位踢比賽，200元一場(chǎng)?！苯鹬緭P(yáng)說(shuō)。

隨著體教結(jié)合逐漸深入人心，國(guó)安三隊(duì)、四隊(duì)的孩子不用小小年紀(jì)就被放到香河封閉訓(xùn)練了，而是搬到天壇，和當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)掛鉤接受教育。

日本足球教父川淵三郎是金志揚(yáng)的榜樣?！叭毡咀闱蚝椭袊?guó)足球都意識(shí)到了足球要從娃娃抓起，而兩者在落實(shí)過(guò)程中的區(qū)別只有一字之差：日本認(rèn)真，中國(guó)不認(rèn)真?！苯鹬緭P(yáng)說(shuō)。

不少專家都提出，青少年足球是根，聯(lián)賽是本。金志揚(yáng)認(rèn)為，絕大多數(shù)的青少年都在學(xué)校中，所以校園足球是根。

金志揚(yáng)拿乒乓球舉例。在他看來(lái)，乒乓球之所以成績(jī)好，是因?yàn)榛鶖?shù)大：“哪個(gè)中國(guó)人基本都能拿起拍子來(lái)?yè)]兩下，咱隨便幾個(gè)就能跑馬里拿個(gè)冠軍去。但現(xiàn)在能踢上足球的孩子有多少？”

中國(guó)足球不行，中國(guó)足協(xié)挨的罵最多。金志揚(yáng)不這么看，他認(rèn)為足協(xié)只是組織者和指導(dǎo)者，教育部門(mén)才是主導(dǎo)者。

“韋迪天天喊，讓孩子去踢球，人家聽(tīng)他的嗎？說(shuō)白了，一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)讓踢，孩子就會(huì)去踢，校長(zhǎng)禁止孩子踢球，那就踢不了。校長(zhǎng)聽(tīng)誰(shuí)的？教育部啊。所以我一直希望教育部門(mén)的人可以接受我的這個(gè)想法?！苯鹬緭P(yáng)說(shuō)。

30多年前，川淵三郎說(shuō)服了日本的文部省教育系統(tǒng)，將足球列為小學(xué)的正式課程。

“日本有 6萬(wàn)多名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的、可以任職的教練，中國(guó)有 6萬(wàn)多小孩兒踢球嗎？就這樣讓中國(guó)足球超越日本，可能嗎？”金志揚(yáng)說(shuō)。

金志揚(yáng)希望能夠像當(dāng)初的川淵三郎那樣，讓校園足球引起相關(guān)決策者的重視。他最喜歡說(shuō)的一句就是：“日本能辦到的，我們也一定能?！?/p>

儼然，金志揚(yáng)已經(jīng)成為中國(guó)校園足球的教父，堅(jiān)持著，呼吁著，身體力行著。