1984年1月，我報準備出一個政協(xié)委員的書畫專版，我來到北京師范大學(xué)小紅樓啟先生寓處向他約稿。先生慨然應(yīng)允，馬上揮毫，書自作《題畫朱筆蘭竹》一首。我攜此書法歸后，發(fā)現(xiàn)題詩中漏掉一字，立即返回，告之先生。先生馬上又重書一幅交我，同時將第一幅補上一小字，微微一笑，說：“廢物利用，送給你了?！蔽沂軐櫲趔@，連連道謝。

有一次我拿出一本各界名人題字繪畫的冊頁，請啟先生畫畫，他畫了一幅“墨蘭”，而后將這本冊頁從頭到尾翻閱了一遍。對那么多的名家他大都不置可否，只對劉開渠的荷花和潘素畫的青綠山水頗為欣賞，說，還有點意思。他發(fā)現(xiàn)陳荒煤題寫的“俯首甘為孺子牛”中的“俯”字把左偏旁寫成耳刀，就用毛筆改過，改得十分巧妙，幾乎看不出痕跡。

1989年9月4日上午，我受朋友之托，攜溥儒一幅畫和兩個扇面，請啟先生鑒定并題跋，啟先生把玩之后認為是真跡。那畫上有溥儒所題：“魚戲多深藻蟬鳴但放林心畬”，并鈐有兩章，啟先生又題：“水閣觀魚圖心畬翁之真跡也得者宜珍惜之啟功題”，并鈐上“啟功之印”和“元白”二印。兩個扇面無款，啟先生分別題了：“此心畬臨書譜真跡也未著款令今日使觀想見當時落筆之興啟功”，“此心畬翁真跡也觀之想見揮毫逸興啟功”。前者鈐兩印：“啟功”“元白”，后者鈐一?。骸皢⒐Α?。

題跋后，啟先生意猶未盡，侃侃而談。

他說：“我主張學(xué)古人，不學(xué)今人。學(xué)古人，因古人的材料、工具、技巧同你現(xiàn)在不同，你學(xué)來學(xué)去不能酷似，只好逼你走另一條路，這樣容易形成你自己的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。學(xué)今人，特別是活人，你的材料、工具和他差不多，容易學(xué)得像，特別是有人再指點你，手把手教你，這筆如何如何，手如何如何，越學(xué)越像。又容易看到活人寫字的情況，學(xué)來學(xué)去，只是形似?，F(xiàn)在有幾個本旗兄弟學(xué)我的字，還有一位內(nèi)弟學(xué)我，東北還有一位。我對東北的那位說，你不要學(xué)我，他不聽。有一天他去榮寶齋，見到我那幾個兄弟和內(nèi)弟的字，才說我今天算明白了你的話?！?/p>

他又說：“突然讓我當中央文史館副館長，羅干請我和蕭乾吃了頓飯，估計是讓我把文史館的書畫家團結(jié)起來，老的死了不少，又新進了一批，如黃均。工筆畫容易越學(xué)越死，黃均還不錯，還越學(xué)越活。溥心畬是黃均的老師。馬上讓我去西安參加西北幾省的文史館會議，讓我發(fā)言。我說：諸位都是老前輩，這是實話，我到文史館才兩個星期，大門沖哪兒開還不知道呢。我提前去了一天?！?/p>

與相熟朋友相處，啟先生總是那么胸?zé)o城府，快人快語，口無遮攔。有時他的直言不諱，令我目瞪口呆。