張倍源一家擠在一個(gè)小小的一居室里，每當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，張倍源的爸爸媽媽就自覺關(guān)掉電視，在客廳里喝茶、看書、看報(bào)紙。媽媽對(duì)孩子說，這是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一般情況下，爸爸媽媽是不會(huì)去無故打擾孩子學(xué)習(xí)的，除非是孩子在學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的過程中遇到了難題，主動(dòng)請(qǐng)教爸爸媽媽，這時(shí)，爸爸或者媽媽才會(huì)予以幫忙、提示。

在爸爸媽媽的影響和幫助下，張倍源不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真、專心，記憶力也特別好。正因?yàn)槿绱?，張倍源的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)里總是名列前茅，做其他任何事情也總是有始有終，讓老師和同學(xué)都非常佩服。

張倍源的例子告訴我們，只有家長(zhǎng)盡力為孩子排除使孩子分心的因素，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立的環(huán)境，孩子才能夠集中精力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而要給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立、安靜的環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

*給孩子創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子專心地學(xué)習(xí)

孩子的記憶力很容易受到外界嘈雜聲音的干擾。因此，要想孩子專心地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己要保持安靜，不要做分散孩子記憶力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。如果是在不同的房間里，家長(zhǎng)也應(yīng)該把門關(guān)好，把聲音調(diào)小。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)也可像故事中張倍源的爸爸媽媽那樣，認(rèn)真地看書學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要過度關(guān)心地嘮叨，問這問那，這些都會(huì)干擾孩子的學(xué)習(xí)。

生活中，經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)愛子心切，總擔(dān)心孩子凍著、餓著、冷著……因此，總喜歡在孩子看書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候“熱情”地照顧孩子。如此一而再、再而三地“關(guān)心”，只會(huì)一次又一次地打斷孩子學(xué)習(xí)的思路。試想，一個(gè)總是被打擾的孩子，如何能較高質(zhì)量地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

*為孩子提供一個(gè)固定、獨(dú)立的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

我們都知道，孩子的記憶力是很容易受到習(xí)慣的影響的，因此，對(duì)于孩子來說，擁有屬于他們自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所很重要。作為家長(zhǎng)，最好給孩子布置一間屬于他們自己的房間，讓孩子在固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所學(xué)習(xí)。此外，孩子學(xué)習(xí)時(shí)的桌椅位置應(yīng)固定，不能隨意搬動(dòng)。這樣，孩子在固定的場(chǎng)所、固定的位置學(xué)習(xí)，他們很容易就能形成一種專心學(xué)習(xí)的心理定勢(shì)，只要一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，他們的整個(gè)身心都會(huì)不自覺地投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。