研究表明，孩子6歲時是大腦教育非常重要的時期，原本以古皮質(zhì)為重心的思考方式，至此轉(zhuǎn)為以新皮質(zhì)為重心；潛意識的直覺記憶也變?yōu)橐庾R的推理記憶，直覺的思考被論理的思考取代。

一直到6足歲以前，大腦的下極層(古皮質(zhì))仍承擔著大腦思考的主控權。期間3足歲是一轉(zhuǎn)折點，3歲前新皮質(zhì)功能很少，3歲后新皮質(zhì)才逐漸取代古皮質(zhì)，而一直到6足歲以后，新皮質(zhì)便完全代替古皮質(zhì)承擔大腦思考的主力。

6足歲以前，也就是古皮質(zhì)思考的主控時代，孩子根本不用特別背誦，但他們都可以自然而然地學會母語。移居海外的家庭都有經(jīng)驗，最早學會當?shù)卣Z言的，一定是6足歲以前的孩子?？上н@股神奇如電腦般的語言學習能力，在6足歲以后便逐漸消失了。

都曼博士在《孩子算數(shù)學習的秘密》中，曾提及他對一歲半孩子做算數(shù)的指導：“26乘以17，除以2，減掉172，再加3，最后再除以2，等于多少？”想不到一歲半孩子很快便能得出26的正確答案來。

由此可見，孩子的大腦不但不幼稚，反而比成人擁有更高的動作能力。只要環(huán)境能給予適當?shù)挠柧?，將古皮質(zhì)中的潛能引導出來，孩子大腦的神奇力量，將會出現(xiàn)驚人的成績。

一、突破大腦學習障礙

如前所述，α學習腦波是影響學習能力最重要的腦波，6歲以前，存在于孩子大腦的潛意識中。6歲后，意識及潛意識間會產(chǎn)生障礙，是造成學習困難最主要的原因。

6歲以后的學習障礙，最主要是β腦波的旺盛，使α學習腦波無法集中。如果事先有能夠集中注意力，以運用潛意識的訓練，將可使α學習腦波重新活躍，便有助于學習障礙的打開。

如果能有力地打開學習障礙，所有的訊息便能順利地輸入，學習機能便可以維持或復蘇。當然最重要的是6歲前，對學習能力能做強有力的訓練，使α β δ θ學習腦波不要完全衰竭，但如果已過6歲以后要求補救，雖然并非完全不可能，但卻需要花非常多的努力，還不見得能達成6歲前訓練的功效。

6足歲是大腦教育非常重要的轉(zhuǎn)折點。大腦方面，原本以古皮質(zhì)為重心的思考方式，至此轉(zhuǎn)為以新皮質(zhì)為重心的思考方式；大腦的記憶方式，也從潛意識的直覺記憶方式，轉(zhuǎn)而成意識的推理記憶方式。以身體機能而言，副交感神經(jīng)系統(tǒng)為主的直覺思考方式，逐漸轉(zhuǎn)成以交感神經(jīng)系統(tǒng)為主的意識思考方式。

換言之，α學習腦波盛行的0～6歲間，是副交感神經(jīng)主控的時代，身體的行動力不大，大腦都采用直覺感應方式。6歲是革命性的轉(zhuǎn)變，身體活動逐漸成熟，大腦的動作方式開始有很大的不同，由直覺的思考轉(zhuǎn)向論理的思考。0～6歲是直覺思考期，思考形式相當自由，沒有一定的規(guī)律可循，也因而可以吸收很多很多新的事物。7歲以后，思考方式逐漸定型，有自己的言語表現(xiàn)方式，而行動上也開始受到意識的指揮和控制。