比如，吉他獨(dú)奏的爵士樂(lè)開(kāi)始時(shí)可能是緩慢而又安靜的，然后逐漸發(fā)展到快速而又高亢并達(dá)到高潮。之后，獨(dú)奏可能會(huì)降低調(diào)門，就如同從山上下來(lái)一樣，到最后再像開(kāi)始那樣緩慢而又安靜地結(jié)束。低音提琴獨(dú)奏可能會(huì)借助不和諧音符來(lái)增加張力，讓你在椅子上坐立不安，然后放松緊張的心情，讓你有種平靜的安穩(wěn)感覺(jué)。對(duì)比往往是最優(yōu)美的獨(dú)奏的組成元素和最具欣賞水平的觀眾的必備條件。

商業(yè)方面出色的即興創(chuàng)意也是如此。不要去摸索自己的創(chuàng)新力開(kāi)關(guān)，要通過(guò)探討簡(jiǎn)單輕松創(chuàng)意的對(duì)立面來(lái)燃起創(chuàng)意之火。比如，你面臨的創(chuàng)意挑戰(zhàn)可能是“增加銷售團(tuán)隊(duì)的簽約率”。借助對(duì)比的方式，你可以從“為銷售人員提供更好的培訓(xùn)”入手。利用與創(chuàng)意相關(guān)的對(duì)立面，或許會(huì)啟發(fā)你去這樣考慮：

·改變訓(xùn)練強(qiáng)度。首先進(jìn)行為期兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練，然后逐漸減少到每個(gè)月3個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持6個(gè)月，然后再讓團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行另外一輪為期一周的工作坊活動(dòng)。

·換培訓(xùn)師。第一天的時(shí)候，安排一位熱情而又能循循善誘的培訓(xùn)師。接下來(lái)，安排一位軍官式的培訓(xùn)師，讓團(tuán)隊(duì)成員大為震撼。最后安排一位勵(lì)志型培訓(xùn)師來(lái)鼓舞士氣，讓大家勇敢面對(duì)市場(chǎng)。

·結(jié)合多種培訓(xùn)技巧。把兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間分解成4塊，每次持續(xù)30分鐘，分別用于進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)、角色扮演練習(xí)、克服異議以及提出具有競(jìng)爭(zhēng)力的見(jiàn)解。

即使最初的創(chuàng)意火花跟手頭的問(wèn)題沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)（最佳創(chuàng)意往往源自偶然出現(xiàn)的、不相干的概念，比如意式餐廳、集郵或青年足球）。在構(gòu)思創(chuàng)意時(shí)，請(qǐng)嘗試一下對(duì)比的方式，看看你們能否用非傳統(tǒng)卻更令人信服的方式解決面臨的創(chuàng)意挑戰(zhàn)。

變換模式

如果你每天晚上都去聽(tīng)一個(gè)爵士樂(lè)隊(duì)演奏同一首曲子，一個(gè)月下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們演奏的效果根本沒(méi)有完全一樣的時(shí)候。比如，某天晚上這個(gè)樂(lè)隊(duì)可能用中等強(qiáng)度的節(jié)奏來(lái)演奏經(jīng)典爵士樂(lè)曲《你就是一切》（All the Things You Are）；到了第二天晚上，演奏可能就變成了高強(qiáng)度、快節(jié)奏的比波普風(fēng)格；第三天晚上又變成了緩慢動(dòng)人的民謠曲調(diào)。樂(lè)隊(duì)還可能變換樂(lè)器，某天晚上可能使用全套樂(lè)器演奏一支曲子，而另一天晚上可能以吉他和薩克斯管為主要特色。變換模式不僅能夠保持聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)的新鮮感，而且能讓樂(lè)師們始終有新的演奏思路。