家長(zhǎng)敘述：

我的兒子今年三歲多了，我總覺(jué)得他和同齡人相比太內(nèi)向沉默了，不愛(ài)說(shuō)話，也不愿見(jiàn)人。問(wèn)過(guò)他們班上的老師，老師說(shuō)孩子在幼兒園表現(xiàn)得還好，各方面都很正常。不知道為什么只要一回到家，他就總是保持沉默，根本不愿意與我交流。請(qǐng)問(wèn)他是不是患有孤獨(dú)癥？會(huì)弱智嗎？

專(zhuān)家解讀：

兒童孤獨(dú)癥也稱自閉癥，通常的表現(xiàn)是社會(huì)交往退縮，表情、行為和語(yǔ)言都十分刻板，語(yǔ)言表達(dá)尤其是與人語(yǔ)言的交流非常困難，不會(huì)按照他人的提問(wèn)回答問(wèn)題，卻常常擁有很高的智力(因此不是弱智)。許多孤獨(dú)癥兒童喜歡音樂(lè)，也喜歡旋轉(zhuǎn)的玩具和物品如電風(fēng)扇，有的則喜歡沒(méi)完沒(méi)了地在地上轉(zhuǎn)圈或跑圈。

患孤獨(dú)癥的孩子無(wú)論在幼兒園還是在家里都會(huì)表現(xiàn)出社會(huì)交往退縮和語(yǔ)言表達(dá)及交流困難，他們基本上無(wú)法正常地學(xué)習(xí)必要而基本的交往規(guī)范、行為規(guī)范及各類(lèi)知識(shí)，總的來(lái)說(shuō)處于“不吸收”并且“不交換”的狀態(tài)。他們自己的需求和苦惱無(wú)法表達(dá)，也往往給老師及家長(zhǎng)們的教養(yǎng)觀念及教養(yǎng)方法帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)和阻力，經(jīng)常會(huì)使成年教育者有挫敗感。如果老師說(shuō)孩子在幼兒園表現(xiàn)很好，各方面都很正常，就不應(yīng)該是孤獨(dú)癥，因?yàn)楣陋?dú)癥的孩子在幼兒園根本無(wú)法正常與其他孩子和老師交流，語(yǔ)言表達(dá)非常困難，常常需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的老師看護(hù)。

如果回家后總是保持沉默，根本不愿意與家長(zhǎng)交流，原因可能是多重的，其中一個(gè)很重要的原因就是孩子的氣質(zhì)類(lèi)型天生內(nèi)向。再有，請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)與孩子之間從前的交流是否過(guò)少？孩子小時(shí)候是由老人或保姆帶的還是由家長(zhǎng)親自帶的？家長(zhǎng)了解孩子的個(gè)性和愛(ài)好嗎？父母喜歡和孩子一起做孩子喜歡做的活動(dòng)嗎？只有解決這些問(wèn)題，家長(zhǎng)才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子交流。

專(zhuān)家引導(dǎo)：

建議家長(zhǎng)多讀一些兒童心理及家庭教育的書(shū)籍，以期在教養(yǎng)實(shí)踐中不斷以理論來(lái)幫助孩子升華自己；與幼兒園保持密切的交流，動(dòng)態(tài)了解老師眼中的孩子的行為、喜好和個(gè)性，與老師探討教育孩子的各種方法；盡可能與其他家長(zhǎng)多交往，與他們交換育兒經(jīng)驗(yàn)，也盡力向相關(guān)教育心理老師咨詢。最重要的是，父母要經(jīng)常陪伴孩子，多在旁邊細(xì)心觀察孩子，父母對(duì)孩子越了解，就會(huì)越靠近孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，要多請(qǐng)孩子喜歡的小朋友到家里來(lái)玩，為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，相信能培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的個(gè)性。