*有的放矢，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)

盡管孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)，但正確的人生觀尚未形成，是非觀念不強(qiáng)，缺乏自我克制的能力，正值成長(zhǎng)的心理危險(xiǎn)期，所以在處理諸如學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系、生活等許多方面，還不可能把握好分寸。因而父母在細(xì)心觀察孩子的思想動(dòng)態(tài)，掌握孩子內(nèi)心隱秘的同時(shí)，要根據(jù)其性格、愛(ài)好等有針對(duì)性地采取措施，培養(yǎng)孩子分辨是非的能力。當(dāng)孩子有了自己的愛(ài)好、理想甚至異性朋友時(shí)，更應(yīng)循循善誘，加以引導(dǎo)。

秘密是一場(chǎng)"說(shuō)"與"不說(shuō)"的游戲，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有了秘密，意味著他誕生了內(nèi)心世界；當(dāng)孩子考慮要不要把秘密說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，說(shuō)明他已經(jīng)具有追求獨(dú)立的愿望；當(dāng)孩子要求別人為自己保守秘密的時(shí)候，表明他已具備初步的責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，應(yīng)樂(lè)意"站在孩子的一邊"，為孩子保守秘密與隱私。

孩子"出格"不一定是壞事

在家庭生活中，孩子也許會(huì)在一件剛買(mǎi)來(lái)的白衣服上或剛裝修的房屋里留下他的"美術(shù)作品"；也許會(huì)把剛買(mǎi)回的電動(dòng)玩具拆得七零八散；也許會(huì)在一盆水里加上洗衣粉、食鹽、油墨，然后嘗嘗味道；也許會(huì)把家長(zhǎng)剛丟棄的垃圾又搬回來(lái)?yè)v鼓……對(duì)于孩子的這些"出格"行為，很多家長(zhǎng)都是斥罵、痛打。雖然孩子是"乖"了，可是孩子的創(chuàng)造力也可能受到了壓抑。其實(shí)，孩子的這些"出格"行為，是他在好奇心的驅(qū)使下探索世界的表現(xiàn)，其中孕育著豐富的創(chuàng)造因素。

在語(yǔ)言活動(dòng)"我喜歡我自己"的最后一環(huán)節(jié)，為了讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解自我，大膽評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信心，韋遂瑩老師首先組織孩子互相討論：你有哪些地方值得自豪或你喜歡自己的哪些優(yōu)點(diǎn)？孩子們討論得非常激烈。江潔說(shuō)："我喜歡我自己，因?yàn)槲視?huì)講好多有趣的故事。"鄭毅國(guó)說(shuō)："我喜歡我自己，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)許多字。"沈婷說(shuō)："我喜歡我自己，因?yàn)槲視?huì)孝敬爺爺奶奶"……對(duì)此，韋老師一一作了回應(yīng)并表?yè)P(yáng)。

這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的王夢(mèng)圓把手舉得很高，示意老師叫她。老師遲疑了一會(huì)兒，說(shuō)："王夢(mèng)圓，你說(shuō)說(shuō)你喜歡自己的什么地方？"他站起來(lái)說(shuō)："韋老師，你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)啊，我爸爸說(shuō)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我想說(shuō)缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)"。說(shuō)著，她登著眼睛，調(diào)皮地笑著。孩子們嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。韋老師愣了一下并沒(méi)有阻止，而是給了大家半分鐘的時(shí)間思考。并說(shuō)："是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，包括老師也有缺點(diǎn)，比如韋老師經(jīng)常會(huì)忘了小鈴放在哪里了？讓小朋友幫忙找，做事有時(shí)會(huì)丟三落四。韋老師現(xiàn)在每天都在注意改正這個(gè)缺點(diǎn)，也請(qǐng)你們經(jīng)常幫助我噢！"接著韋老師說(shuō)："那下面就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)不喜歡自己的什么缺點(diǎn)并怎樣改正吧。"孩子們聽(tīng)后紛紛議論開(kāi)了。