11歲的袁靜是家里的獨苗，一家人對她疼愛有加。"十一"黃金周期間，袁靜的父母要參加單位組織的旅游，而她由于明年參加中考，假期不能隨父母同行。父母只好將年近70的奶奶接來照顧孫女的飲食起居，誰知在他們走后的第四天，袁靜從同學家里玩?；貋?，發(fā)現(xiàn)奶奶躺在床上，臉色蒼白，表情痛苦。見此情形，袁靜馬上攙扶奶奶下樓，叫上出租車趕到醫(yī)院看急診，掛號、拿藥，樓上樓下來回跑，看完病回到家后，她讓奶奶回房間休息，而自己則做起飯來。數(shù)天后，父母度假回來，奶奶把這件事告訴了他們，他們感慨萬分，沒想到，"黃金周"里發(fā)生的這起"偶然"事件，卻給了孩子表現(xiàn)自我的機會。他們撫摸著袁靜的頭高興地說："看來，我們平時對你的干涉實在太多了，我們應(yīng)該相信你才對。以后啊，還是讓你多表現(xiàn)自己。"

現(xiàn)在的孩子都被父母寵愛著，而過分的擔心、溺愛和無處不在的呵護約束了孩子的能力，遏制了他們創(chuàng)造性的發(fā)揮。所以，父母應(yīng)該松開手，大膽地讓孩子表現(xiàn)自己。

讓孩子學會自己管理自己

大多數(shù)成功人士都具有相同的特點：做事很有自制力，較少受到外界因素的干擾；遇到挫折、不如意，忍耐力較強；做事有計劃，并從按時完成計劃中獲得成就感；有一定的生活自理能力；情緒智力高，能了解、控制自己的情緒，能換位思考，了解并體諒他人的情緒變化……成功學家把這些因素統(tǒng)一歸為較強的自我管理能力。

隨著年齡的增長、能力的提高、活動范圍的擴大，孩子會意識到需要管好自己，也就是自我管理。但是，現(xiàn)實生活中，許多孩子由于經(jīng)驗太少，缺乏自我約束的意識，在自我管理上往往表現(xiàn)的不盡如人意。事實表明，大部分孩子沒有自我管理的能力，一旦離開父母生活，他們將無法很好地管理自己。如果父母能從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做、自己的東西自己管、自己的生活自己安排的自我管理習慣，就能增強孩子行動的獨立性、目的性和計劃性，這對于孩子今后生活的幸福和成功無疑是有著巨大的幫助。

有位母親在兒童心理學專家面前這樣"訴苦"：

女兒4歲學芭蕾，5歲學電子琴，6歲學朗誦，7歲學書法，結(jié)果是狗熊掰棒子，一樣也沒學到。在學校，老師反映女兒遇事3分鐘熱度，耐挫性差，課程的難度一上去，她就開始走神。而課堂上任何一點新奇的變化，都能抓住她的注意力，比如，書法老師上課上到一半，女兒要求舉手發(fā)言，內(nèi)容居然是："老師，您的裙子真漂亮，上面的花朵是真水晶還是假水晶？"彈琴彈到一半自己跑到教室的走廊上去了，因為她發(fā)現(xiàn)走廊上飛來一只鳥兒。

顯然，這位母親為女兒的自我管理能力差的問題而苦惱。其實，孩子自我管理能力的培養(yǎng)，就是其成長能力的培養(yǎng)。

父母可以通過以下做法培養(yǎng)孩子的自我管理能力。