如果他不是跟某個孩子一見如故，那就不要強迫他；你應該保證他最初的社交經(jīng)歷都是積極的。盡可能逐步安排他進入新的社交環(huán)境中。比如，當你要帶他參加一場生日宴會的時候，一定要提前打聽這個宴會是什么樣子的，那些孩子同伙伴們是怎么相處的（首先，我要說“生日快樂，喬伊 ”，然后再跟其他人打招呼說“嗨，薩布里納”），而且一定要提前到達宴會現(xiàn)場。做最早的幾個客人會更好一些，這樣的話你的孩子就會感覺仿佛是別人到自己的地盤上來，他才是主人，而不會覺得自己進入了別人的地盤。

同樣，如果你的孩子對新學期開學感到緊張，那就先帶他去教室看看，理想的情況下，跟老師進行一次一對一的交談，見一見那些友善的大人們，比如校長、輔導員、校工以及餐廳工作人員等。你應該用一種微妙的方式來做，比如你可以說：“我還沒有見過你的新教室呢，為什么不開車過去看看呢？”帶著他搞清楚衛(wèi)生間在什么地方，去衛(wèi)生間之前要怎樣跟老師匯報，從教室到食堂的路線，以及放學之后載他回家的校車在什么地方。夏天的時候，為他安排跟一些投緣的孩子們一起玩的活動項目。

你還可以教你的孩子一些簡單的社交策略，幫助他度過一些尷尬的時刻。鼓勵他時刻保持自信，即使他并沒有自信的感覺。提醒他有三點要一直保持：微笑，站姿，跟對方進行眼神交流。教會他從人群中尋找友好的人。鮑比是個3歲的孩子，他非常不喜歡去他所在城市的幼兒園，因為課間的時候班里的孩子會跑出教室，跑到屋頂上跟那些大班的孩子在一起玩耍。他真的很害怕，所以他只有在下雨天的時候才愿意去學校，因為那種天氣沒有屋頂活動時間。他的父母幫他理清了他跟哪種類型的孩子相處會覺得舒服，并且他們也了解到，其實那些大班的孩子也并沒有破壞他的樂趣。

如果你覺得你還沒有到達這樣的層次，或者你的孩子可能需要一些額外的練習，那就向兒科醫(yī)生求助，讓他到你所在的區(qū)域開一個關于社交技能的研習班。這些研習班會教孩子怎樣進入一個群體之中、如何向新認識的同伴介紹自己，以及教會他們讀懂肢體語言和面部表情。他們還可以幫助你的孩子順利通過大多數(shù)內(nèi)向者在社交生涯中最頭疼的部分—入學。下面這個故事發(fā)生在10月的一個周二上午，紐約市公立學校五年級班正準備上一堂關于美國政府行政機構的課。學生們都盤腿坐在教室角落的一塊地毯上，教室明亮而寬敞，老師則坐在椅子上，把課本閑適地放在膝蓋上，用了幾分鐘時間來解釋幾個基本概念。接下來就是課堂小組活動時間了。

“午餐過后我們的教室就變得好亂，”老師說道，“桌子底下有口香糖，食品包裝紙隨處可見，咸餅干扔得滿地都是。我們討厭我們的教室變得這么亂，對嗎？”

學生們都點頭說是。

“那么今天，我們就這個問題來做點什么吧。”老師說道。