我學(xué)圍棋僅僅兩年之后就參加了海泰杯全國兒童圍棋大賽，并且作為進(jìn)入十六強(qiáng)的最年少棋手而獲得了鼓勵(lì)獎(jiǎng)。在那之后第二年我便在同齡人圍棋王大賽中取得了優(yōu)勝。

這時(shí)候，我站在了命運(yùn)的棋盤上。家庭會議上，家長們做出了“昌鎬喜歡圍棋，并好像確實(shí)有這方面的才能，讓他走職業(yè)棋手之路”的決定。

做出這樣的決定之后，爺爺和父母不能決定到底是送我去做當(dāng)時(shí)活躍在日本圍棋界的趙治勛九段的弟子，還是在韓國國內(nèi)找一個(gè)好老師。因?yàn)楫?dāng)時(shí)日本是世界圍棋的中心，并且認(rèn)為韓國的圍棋比日本略低一等，所以都認(rèn)為去日本留學(xué)學(xué)習(xí)圍棋是精英們應(yīng)該走的路線。

但是我的日本圍棋留學(xué)之路在那之后不久就告吹了。爺爺和父母認(rèn)為為了把我培養(yǎng)成職業(yè)棋手，把什么都不懂的我送到日本是一件對我十分殘酷的事情。那時(shí)候的我是個(gè)自己一個(gè)人無法睡覺的孩子，不管什么時(shí)候都要和爺爺奶奶一起睡覺，把這樣的孩子送到陌生的外國，怎么想也覺得無法安心，所以下了這樣的結(jié)論。

結(jié)果爺爺和父母為了給我找一位好的圍棋老師找遍了整個(gè)韓國。那時(shí)候往返于首爾和全州指導(dǎo)我的田永善教練給我介紹了一位職業(yè)圍棋界絕對首屈一指的老師—曹薰鉉九段，我有幸與這位強(qiáng)者進(jìn)行了2盤授三子的指導(dǎo)棋。這兩盤對局相隔了一個(gè)月，第一盤輸了，一個(gè)月后的第二盤贏了。然后在1984年的夏天我和老師（以下所稱的老師都指曹薰鉉）結(jié)下了師徒之緣。

走上圍棋之路后，似乎應(yīng)該稱呼我的最高指導(dǎo)老師為“Mentor”，但是，我卻不想改口，因?yàn)镸entor中所包含的意思，在“老師”這個(gè)詞里都有，所謂的改口，也毫無意義。因?yàn)閷ξ叶裕苻广C老師在作為我的老師的時(shí)候，是最偉大的。

作為弟子怎么敢評價(jià)自己的老師，如果非要用幾個(gè)字表述的話，我就冒著不敬的罵名評論一句：老師是“當(dāng)代最杰出的圍棋斗士”。

那時(shí)候，我的老師不過剛剛邁入而立之年，便兩次取得大滿貫（在一年之內(nèi)的全部棋賽中取得優(yōu)勝），而作為職業(yè)棋手一輩子能夠創(chuàng)造一次這樣的記錄都已經(jīng)是至高無上的光榮了。我的老師就是這樣一位巔峰的職業(yè)棋手（1986年3次大滿貫得主）。這是在中日韓三國中獨(dú)一無二的記錄?？梢哉f在韓國職業(yè)圍棋界“天上地下唯我獨(dú)尊”也不過分。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，日本仍然覺得自己略勝韓國一籌，中國也小看韓國的圍棋水平。作為新的突破口的世界級大賽之路在老師面前并沒有打開。

職業(yè)舞臺非常遙遠(yuǎn)，在國內(nèi)圍棋界沒有可以再往上攀登的地方。現(xiàn)在回想起來，我覺得那時(shí)候的老師一定覺得特別孤獨(dú)。