我和劉易斯- 拉莫尼卡面談時，她正在為TFA 在西海岸招聘新教師的事忙碌。她會在整個學年到加州、俄勒岡州和華盛頓州的各大院校，向應聘者解釋TFA 的計邀請他們參加面試，再對應聘者進行評估。我和她聊起她的方法，但大約一個小時后，我們都意識到要想了解TFA 如何挑選教師，最好的方法就是親自觀摩他們的評估過程。

所以在那個12 月里一個細雨蒙蒙的早晨，我們來到伯克利學院一座高大的藍白色職業(yè)中心大樓。對于想加入TFA 組織、展示自己教學能力的學生，這是珍貴的也是唯一的機會。

早晨8 ：15，距離面試開始還有半小時，劉易斯- 拉莫尼卡和一個同事開始把一樓的一個小會議室布置成一個模擬教室。兩位女考官把墻上的黑板擦干凈，以備應聘者在試講五分鐘時用到。椅子都圍繞著一張會議桌分散擺好，這樣，其他的出席人能假裝是教室內的適齡學生。房間里不太暖和，這也是劉易斯- 拉莫尼卡需要的效果。應聘者需要盡力掌握情況。同時，穿著亮色海軍藍套裝的劉易斯- 拉莫尼卡會坐在會議室后面，用手提電腦做筆記。

早晨8 ：45，全體就位。劉易斯- 拉莫尼卡對分散坐在會議桌周圍的伯克利大四學生說：“每個人將輪流試講五分鐘。請把你的名字、年級、學科和目標寫在白板上。準備時間一分鐘?！泵课粚W生都躍躍欲試?，F(xiàn)在這個模擬教室坐滿了竭力想給考官留下好印象的大學生。在一個以學生穿著隨意甚至破爛而聞名的學校，每個人此時都穿著黑西裝。男同學打領帶，女同學選擇保守的襯衫。一名滿懷抱負的準教師舉著她自己做的斑馬剪紙，作為教授種群生物學的輔助教具。有的人為這一刻等了好多年。

第一個上場的人是達尼埃爾。她走到教室前面，開始在九年級的英語課上簡短地教授如何準備文獻目錄。包括劉易斯- 拉莫尼卡在內，每個人都裝做回到了高中。隨著試講課展開，劉易斯- 拉莫尼卡最初的正式感和權威感消失了。這位不茍言笑的考官變成了坐在教室后面渴求知識、滿腦袋問題的小女孩兒。她的臉變得溫柔，她的眼睜得更大，她的點點滴滴都散發(fā)出孩提般的好奇和困惑；連臉上肌肉和關節(jié)的接合方式都看似有了不同。

整個上午，這個手肘下垂、手指不停擺動的人成了小女孩兒艾米莉，她一直舉手希望受到關注。無論應聘者在講十年級的生物還是一年級的算術，無論是什么科目，這個后排的金發(fā)女孩兒不停地把手舉到空中，渴望被叫到名字。無論她想到什么有關或無關課堂的事，總會舉手，她希望老師能立即向她提問。