如果兒童這種占有的心理是為了獲取知識(shí)，那么它就會(huì)引領(lǐng)兒童走向通往知識(shí)的大門。同樣，好奇心也會(huì)激發(fā)科學(xué)探究，是科學(xué)研究的動(dòng)力。如果兒童對(duì)某一事物有好奇心，這種好奇心和求知欲也會(huì)發(fā)展到其他事物上面。通過對(duì)我們學(xué)校兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，這種好奇心和對(duì)知識(shí)的占有心理逐漸轉(zhuǎn)變成一種珍惜知識(shí)、愛護(hù)環(huán)境的心理。孩子所用的練習(xí)本上從來都是干干靜靜的，孩子們自己收拾的小櫥子總是整整齊齊的，孩子看護(hù)的花圃總是鮮花盛開的。這一切都是由這種心理的變化所帶來的。

那些有成就的人一般都具有追求美好的本性。他們通過各種方式來理解生命的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)和發(fā)展生命，最后通過他們的努力為生命提供幫助。就像農(nóng)民們?cè)谡湛粗麄兊霓r(nóng)作物和精心喂養(yǎng)著家禽，科學(xué)家們?cè)谝挂岳^日地進(jìn)行科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)。人性以占有的毀壞開始，以愛和服務(wù)他人結(jié)束，這是多么了不起的一件事情！生活中我們會(huì)看到，以前總是破壞花園里植物的孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始主動(dòng)為這些植物澆水、除草，并細(xì)心地觀察記錄著這些植物的成長(zhǎng)了。他們也不再把這些植物看作是“我的”，而把它們稱為“這個(gè)”，這種升華的愛源于他們心理的變化，源于在他們心中出現(xiàn)的一種新的意識(shí)。

我們不提倡通過說教來防止孩子弄壞東西，因?yàn)檫@種方式成效不大。但是如果一個(gè)孩子想要得到一件東西只是為了不讓別人得到，我們認(rèn)為就有必要對(duì)他們進(jìn)行說教。但是我們知道說教的有效性不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，要想讓他真正改變就必須挖掘其內(nèi)心的力量。只有集中注意力和專注于某件事，才會(huì)給兒童帶來知識(shí)和愛，才能把潛藏于兒童內(nèi)心的美好東西挖掘出來。兒童是人類精神的真正創(chuàng)造者，是大自然規(guī)律的傳遞者，因此，對(duì)于兒童來說，最重要的不是那些知識(shí)，而是要不斷完善兒童的意志和精神，真正地為兒童的發(fā)展服務(wù)。

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