第三章 敏感期的活力與激情

教育的作用就在于把握住孩子敏感期的良機，讓孩子獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

什么是孩子的敏感期/81

秩序敏感期（1～4歲）/85

感官敏感期（1～4歲）/89

語言敏感期（1～4歲）/91

細節(jié)敏感期（1.5～4歲）/94

書寫敏感期（3.5～4.5歲）/96

閱讀敏感期（4.5～5.5歲）/99

動作敏感期（0～6歲）/102

社會規(guī)范敏感期（2.5～6歲）/105

文化敏感期（6～9歲）/107

第四章 各種能力的均衡培養(yǎng)

創(chuàng)造者是孩子，不是父母，家長們一定要保持非常被動的態(tài)度，不能盲目、不合時宜地干預(yù)孩子。

注意力/113

想象力/118

運動能力/122

獨立能力/127

智力/130

意志力/135

性格/139