我繼續(xù)實(shí)施班級(jí)管理民主化，但已經(jīng)不僅僅停留在班級(jí)管理的層面，而是深入學(xué)生的心靈，提出了“讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主”，著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主啟蒙教育；我繼續(xù)從事語文教育改革的探索，但已經(jīng)不僅僅停留在操作技術(shù)層面，而是把“語文教育”在繼續(xù)指向社會(huì)生活的同時(shí)，又指向?qū)W生的心靈，更指向中國的未來。

1997年10月和1998年5月，我先后參加了四川省的語文課堂教學(xué)大賽和在天津舉行的全國語文賽課活動(dòng)。在這兩次課上，我勇敢地把一般公開課中固有的框框套套沖得七零八落，而讓課堂成為學(xué)生思維的王國，完全讓學(xué)生的心靈自由自在地飛翔，而我則作為平等的一員參與他們的思想交流與碰撞。表面上看，課堂似乎有些亂，甚至有些“離題”，但學(xué)生的思想的火炬始終在燃燒，課堂上始終行云流水般地回蕩著學(xué)生思想的旋律。這兩次公開課都引起了專家和老師們爭(zhēng)議，但贏得了學(xué)生們的歡迎，我因此而自足并自豪：我的課永遠(yuǎn)應(yīng)該是面對(duì)學(xué)生心靈的。

1998年，我的第二本著作《愛心與教育》一出版便引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。第二年我又出版了《愛心與教育》的續(xù)篇《走進(jìn)心靈》，我將教育的愛心賦予教育民主的內(nèi)涵——

“都說創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。我也認(rèn)為這也是素質(zhì)教育真正面向未來的標(biāo)志，培養(yǎng)創(chuàng)造者的前提是教育必須充滿民主。沒有民主，便沒有創(chuàng)造；沒有民主的教育，便沒有民族的未來?！保ā蹲哌M(jìn)心靈》引言）