然而，又有多少家長是讓孩子望而生畏的？是讓孩子不愿、不想、不敢向其傾訴和討教的？當我們發(fā)現(xiàn)孩子在我們認為的“大事”上都不告訴我們時，我們必須要反躬自問：是什么原因造成了這種狀態(tài)？哪些是孩子的原因？哪些是自己的言行使孩子對自己不“信”不“服”？

孩子的成長過程就是最終學會自己判斷、自己作決定，并自己承擔責任的過程。在這個過程中，父母從絕對的權威過渡到“退居二線”的顧問。這個過程是孩子逐漸成長的過程，是父母逐漸放手的過程，是父母與孩子之間“磋商”的過程。好的權威，能夠?qū)彆r度勢，調(diào)查、掌握各方的需求與期望，綜合考慮現(xiàn)有的資源和條件，預測不同選項的利與弊，最終做出最大獲得最小損失的決定。這是磋商的精髓與本質(zhì)。作為父母，就是要考慮孩子的特點和真正的需要，做出最恰當?shù)臎Q定，或者提供多項建議供孩子選擇。

那么，磋商從何時開始呢？從孩子會說話開始，還是從上幼兒園開始？其實，磋商從孩子一生下來就開始了：我們發(fā)現(xiàn)尿不濕勒到小肚子了，就會換大一號的尿不濕，這就是照顧到了孩子的需求；發(fā)現(xiàn)孩子不愛喝奶了，就換一個牌子的奶粉；看到孩子開始流口水了，就給他買一根磨牙棒。這些都是看到了孩子的反應和特點而做出的決定。這就是磋商，就是互動，而不是父母的一意孤行。遺憾的是，隨著孩子逐漸長大，當他有了自己的想法、自己的主意時，父母反而變得獨斷，忽略甚至不允許孩子有他們自己的想法或愿望。

常有父母說：“孩子的需要和想法太不成熟了呀！他們不懂事，只想看動畫片，只想玩，哪能依著他們？”沒錯，好的權威不會只縱容孩子表面的需求，而是會透過表面的玩、看動畫片，了解孩子真正的需求和動機。孩子要的可能只是玩時的放松、自主、無憂無慮、與同齡人一起，或者就是擺脫一下家長和老師的控制。而看動畫片可能滿足了他對成功的幻想、對冒險的幻想，或者是逃避現(xiàn)實世界的幻想。好的權威能夠看到這些，能夠設計出最佳的方案，既滿足孩子的真正需求，又實現(xiàn)了自己對孩子行為的要求和規(guī)范。若不能一舉兩得，也會給孩子提供更好的建議，或者給孩子時間去滿足孩子的愿望。這才是磋商。

不磋商：孩子身心沖突的種子