3.教學(xué)評價能力

教學(xué)評價能力是指教師在教學(xué)過程中收集資料，運用各種手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以判斷教師是否完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而根據(jù)反饋的信息補救和改進(jìn)教學(xué)工作的能力。

（1）設(shè)定評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的能力。對學(xué)生學(xué)業(yè)的檢查評價的目的是為了促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

對學(xué)生的評價要以發(fā)展性評價，“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念進(jìn)行。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)、需要導(dǎo)向、需要激勵，發(fā)展性評價是實現(xiàn)這些功能的重要環(huán)節(jié)。它為學(xué)生確定個體化的發(fā)展性目標(biāo)，通過不斷收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。發(fā)展性評價所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級或分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷；不但要通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

教師要在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將課程標(biāo)準(zhǔn)與教育教學(xué)實際相結(jié)合，提出明確的、具有可操作性的評價目標(biāo)和評價內(nèi)容，這樣才有可能在教育教學(xué)中發(fā)揮評價目標(biāo)的導(dǎo)向作用?！　　　?