第二階段，組織和發(fā)展階段。這是特色項目的探索、落實階段，此段的主要任務(wù)是深化認識、完善組織、提供保障、有序地完成每項活動。建設(shè)學(xué)校特色是學(xué)校所有教職工的責任，所以有必要對特色項目的指導(dǎo)思想、活動內(nèi)容和過程展開廣泛的宣傳與討論，以便減少實施中的矛盾，獲得廣泛認同。負責具體項目實施的人員則要隨著工作的進展，不斷深化理論上的思考，理清操作規(guī)范，思路清晰地執(zhí)行項目建立和完善組織執(zhí)行體系，只有責任到位，特色項目才能獲得持續(xù)的人力支持。負責項目指導(dǎo)和監(jiān)督的部門與人員不僅要務(wù)實——出計劃和組織活動，還要務(wù)虛——出思想和觀點，從更高層次上引導(dǎo)教師。完善組織還要建立起梯隊，培養(yǎng)年輕教師，使項目后繼有人。提供條件保障除了人力、物力支持外，還要提供信息和政策支持。管理者要關(guān)注有關(guān)信息，隨時介紹給項目執(zhí)行者。政策支持主要是用學(xué)校內(nèi)部的政策給項目執(zhí)行者以激勵和保障，有些時候需打破常規(guī)，在原有規(guī)定上開“口子”，建“特區(qū)”，給項目執(zhí)行者以更大的創(chuàng)造自由。

第三階段，完善和鞏固階段。這是辦學(xué)特色的最后總結(jié)、評估階段。判斷一所學(xué)校是否成為特色學(xué)校，要用五條標準來衡量：一看學(xué)校總體規(guī)劃，是否包括了特色目標和項目；二看教師隊伍，是否熱衷于實施特色項目；三看辦學(xué)條件，是否適應(yīng)特色項目的需要；四看學(xué)生，是否大部分積極參與特色活動；五看實踐結(jié)果，是否取得理論成果和實踐成果。評估過程要以開放的形式進行，除了學(xué)校內(nèi)部評估外，還應(yīng)邀請上級有關(guān)部門、專家和兄弟學(xué)校參與評估，廣泛聽取各方面的意見。