作者：果然是知識(shí)大爆炸啊，誰(shuí)和誰(shuí)也不挨著。這些都是思維混亂？那言語(yǔ)混亂是什么樣子呢？

園長(zhǎng)：思維混亂直接導(dǎo)致了言語(yǔ)的混亂，正是因?yàn)榫穹至寻Y患者的聯(lián)想無(wú)邏輯，太發(fā)散，所以會(huì)導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)言?xún)?nèi)容的貧乏，來(lái)看看“天損星——浪里白條張順”寫(xiě)給他媽媽的信就知道了。

張順：親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺趯?xiě)信，我用的筆是一個(gè)名叫“海綿寶寶”的廠子生產(chǎn)的，我猜這個(gè)廠在英格蘭。在海綿寶寶公司名字的后面，筆上還刻有倫敦的字樣，但這不是一個(gè)城市。倫敦在英格蘭，這是我上學(xué)時(shí)知道的。那時(shí)，我一直喜歡地理。教我的最后一位地理老師是撒氣爾教授。他有一雙黑色的眼睛。我也喜歡黑色的眼睛。還有藍(lán)色、灰色和其他顏色的眼睛。我聽(tīng)說(shuō)蛇的眼睛是綠色的。所有人都有眼睛，也有一些人他們的眼睛瞎了。這些盲人可以由男孩做他們的向?qū)??？床灰?jiàn)一定很糟。有人既看不見(jiàn)也聽(tīng)不著。我認(rèn)識(shí)一些人他們的聽(tīng)力就不錯(cuò)。一個(gè)人是能有良好的聽(tīng)力的。

……

作者：他想表達(dá)什么？

園長(zhǎng)：依你看呢？

作者：沒(méi)看懂他要說(shuō)什么，但是我看出了他聯(lián)想的軌跡了：倫敦——地理課——地理老師——他黑色的眼睛——灰色的眼睛——綠色眼睛的蛇；眼睛——人；眼睛——瞎；人——聾子——等等。

園長(zhǎng)：就是這樣的，雖然他信寫(xiě)了很多，也算規(guī)范，但他傳達(dá)的信息卻很少，讓你搞不清他到底要表達(dá)什么，就是因?yàn)槌寺?lián)想之間的必要連接外，他的表述缺少一個(gè)統(tǒng)一的主題，因此說(shuō)內(nèi)容很貧乏！

作者：哦，難怪我看不懂，言語(yǔ)混亂就是這樣子啊。

園長(zhǎng)：是的，還有一種言語(yǔ)混亂的情況是“語(yǔ)詞新作”。除了在表述方面沒(méi)有中心主題沒(méi)有邏輯以外，患者還無(wú)法提取通常被公認(rèn)的言語(yǔ)符號(hào)，他們就會(huì)自己造些“新詞”或發(fā)明專(zhuān)屬于自己的表達(dá)方式。來(lái)看下我與“天殺星——黑旋風(fēng)李逵”的一段對(duì)話(huà)。其中括號(hào)里是他可能真正想表達(dá)的意思。

園長(zhǎng)：逵逵，你今天沒(méi)吃晚飯，怎么回事？

李逵：我的肚子很不幸，它是那么的惡劣而且殘酷（我胃疼，感覺(jué)不舒服）。我支付了所有工作的錢(qián)（我付錢(qián)吃飯）。我在這里工作，不同的是我要工作五天，當(dāng)時(shí)就是這樣用的詞（當(dāng)時(shí)我被告知要工作）。但是我有逃避（我也會(huì)沒(méi)有工作任務(wù)）。我為老板工作，他指定工作計(jì)劃讓我工作，他也幫我工作，他得到了所有的錢(qián)。他是我關(guān)系上的父親（一個(gè)親戚），除了血緣關(guān)系和家庭成員身份（家庭成員間的關(guān)系）……他奉獻(xiàn)了很多愛(ài)。自從老時(shí)光起（很早以前），我就能適應(yīng)他人的生活。我在一幫人中長(zhǎng)大（由他人撫養(yǎng)）……某段時(shí)期，還在我很小的年代里（當(dāng)我還是個(gè)孩子）……她說(shuō)她關(guān)心一個(gè)人的雙胞胎（我雙胞胎姐姐）。她用程度輕微的詞責(zé)罵一些人（她責(zé)備他人），但是她做得有技巧（做得好）。我遭遇了很多事，我在外國(guó)做了很長(zhǎng)時(shí)間。我期望有很多事，但我應(yīng)該知道它們是什么，特別是不良的罪行（不好的事）。

……