兒童期
上小學之后,孩子開始會有考試,假如孩子成績優(yōu)秀,爸媽當然很開心,若是孩子成績不理想,我們也不需要責備他,因為每個孩子都有榮譽心,考試考不好已經(jīng)很難受了,回家后還要被爸媽訓(xùn)話,甚至是被打,孩子的心情將會更低落。別讓孩子不好的分數(shù)激怒父母的情緒,該如何面對教養(yǎng)挫折的挑戰(zhàn),是家長必須要學習的成人智慧。
首先,父母要認真衡量小孩的成績水平,一定要先知道小孩子本身的能力,以及過去的表現(xiàn),再衡量目前表現(xiàn)的結(jié)果。
如果小孩子只有七十分的能力,父母卻要他表現(xiàn)出九十分的結(jié)果,是非常不合理的要求。所以大人要以合理的心態(tài)衡量孩子的成就水平,而不是憑空訂下一個標準。因為對小孩的期望水平,本來就應(yīng)該要符合孩子的能力范圍。
華人世界的給分觀念,都是用扣分的方式,檢討考卷錯了多少題,從一百分往下扣的習慣,我們都感到習以為常。有一次,朋友從美國回來,剛好帶著孩子的考卷,我發(fā)現(xiàn),美國老師給分是用加的,對了多少,就給多少分。這是個很不一樣的邏輯,臺灣人拼命地挑出孩子的錯誤,錯了就扣掉,但是美國的教育觀念是看孩子學會了什么,答對了就給你分數(shù)。
所以,同樣是九十八分,對孩子的意義卻很不一樣,臺灣地區(qū)的孩子是:“我錯了一題,被扣了兩分?!倍绹⒆拥南敕▍s是:“我只有一題不會,其他的觀念,我通通學會了?!比绻⒆涌偸菗淖约簳粫鲥e,那么將來他的處事態(tài)度就是畏畏縮縮的,生怕自己做錯事,相反地的,如果孩子知道有作做答,就會有機會答對,那么他就會努力向前沖,不會擔心被責罵。
教育專家李家同教授提到:“不是每個孩子都可以學會,有些孩子,他就是學不會,而我們就是要依照他的程度,給他東西?!庇需b于此,教育方式應(yīng)該因材施教、量身定做。前“教育部長”楊朝祥也認為:“每個孩子的能力不同,他在學科上面表現(xiàn)不好,并不代表他在其他領(lǐng)域沒有前途?!彼裕頌榧议L的我們,應(yīng)該接納孩子的本質(zhì),發(fā)掘他的長處,強調(diào)他的優(yōu)點,而非缺點。