在麻省理工學(xué)院，我們的非正式校訓(xùn)是：努力工作努力玩。我們憑直覺就懂得這個道理，如果一個人不知道怎么好好玩，他就不可能喜歡他的工作，他的努力也就堅持不了多久，或者無法產(chǎn)生長期的效果。讓我吃驚的是，整個學(xué)院超過30%的學(xué)生是亞洲人。根據(jù)東方的文化習(xí)慣，我們很小的時候就知道成長是要經(jīng)歷刻苦努力才可以精通某項事物的。

不過，相反的方面也同樣真實，我的孩子的許多同齡人都是在西方的教育體系中長大的。在他們的初期成長過程中，不必掌握九九乘法表或知道如何閱讀，因為這些技藝太強(qiáng)調(diào)重復(fù)性，太乏味，不夠有意思。

在體驗過這兩種教育體系后，我看出了這兩者的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并由此形成了我個人的主張：想要讓創(chuàng)造力蓬勃發(fā)展，就必須讓這兩種表面看來矛盾對立的體系相互融合，彼此平衡。

我教孩子必須刻苦學(xué)習(xí)，記住他們的漢語字詞或九九表。與此同時，我也試著通過編一些有助于學(xué)習(xí)的游戲，使這一學(xué)習(xí)過程變得更有趣。我們需要幫助孩子發(fā)展的技巧之一，就是讓他們輕松愉快地完成一些重復(fù)性的記誦類的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為那是在為以后發(fā)揮創(chuàng)造力和充滿趣味的歲月奠定基礎(chǔ)。

我記得母親曾經(jīng)多次告訴我，她不能回答我為什么我必須按她的要求去做事，但等我長大了，總有一天我會感激她。有時，父母確實不太善于說明白為什么有些東西非常重要或不可或缺，但我們必須堅持自己的立場：我們的孩子必須信任我們，按我們要求他的去做。

雖然中國式教育的長處在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，獲得死記硬背的技巧，但在如何帶著好奇感、發(fā)現(xiàn)精神和激情來了解世界，不讓教育模式窒息孩子的創(chuàng)造力方面，我們還要向西方教育學(xué)習(xí)。以下文字摘引自一個朋友寫給我的信：

創(chuàng)造力不僅和藝術(shù)有關(guān)。它包括涉及創(chuàng)造性觀念的所有領(lǐng)域，從科學(xué)、教育、醫(yī)學(xué)、咨詢、運(yùn)動、娛樂、政府管理、音樂、商業(yè)等各種形式的藝術(shù)，到大多數(shù)人生活的各個方面——謀生、撫養(yǎng)孩子、培養(yǎng)愛好——一言以蔽之，創(chuàng)造力涉及生活中的每一件事。孩子們需要盡情地玩，他們比大人更加懂得怎樣玩，怎樣在玩中忘乎所以，樂此不疲。孩子的本性就是在玩的愉悅里忘了自己。孩子們可以嬉笑不止，歡欣鼓舞，盡情玩耍，而大人就做不到這樣。因為孩子不必為生活的現(xiàn)實和隨著成年而來的責(zé)任而擔(dān)心發(fā)愁——當(dāng)他們在成長過程中對此有所準(zhǔn)備后，那些責(zé)任會來的。其實這種全身心投入的玩里面就透露著創(chuàng)造力。正是在這種狀態(tài)中，具有創(chuàng)造性的觀念才會迸發(fā)出來。