我們和學(xué)生當(dāng)然都不是生活在真空中。如何讓孩子在灰暗甚至邪惡的環(huán)境中保持一份對(duì)真善美透明的信任？如何讓孩子在追求真善美的歷程中又能正視假惡丑的存在？這是我在近20年的教育歷程中苦苦探索的難題。我現(xiàn)在的結(jié)論是：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。善良是一切美德的根本，由此萌生出正直——憎惡一切毀滅善良的罪惡，而與罪惡抗?fàn)?，則必須有一顆機(jī)智的心。注意，我這里說的是“依次播下”，就是說，對(duì)不同年齡不同學(xué)段學(xué)生的教育，必須有不同的重點(diǎn)主題。而任何一個(gè)主題的錯(cuò)位，都可能產(chǎn)生教育的遺憾進(jìn)而給學(xué)生的人生帶來遺憾。

影片中小男孩的父親戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前只是一個(gè)餐館的侍者，然而在我的眼中，他不僅是一位仁愛的父親，也無疑是一位優(yōu)秀的教育者，因?yàn)槟呐率敲鎸?duì)死亡，他也知道年幼孩子的心靈最需要得到什么，或者說最需要保持什么。我不僅僅把他將集中營(yíng)生活“游戲化”看成是他對(duì)孩子的機(jī)智，而更看成是他美好人性合乎邏輯而又自然而然的流露。是的，一個(gè)崇尚庸俗信奉“今朝有酒今朝醉”的精神侏儒，是不可能給孩子以幸福精神生活的——就像我們很難指望把生活目的僅僅歸結(jié)于“掙大錢娶美女”能夠給學(xué)生以更崇高的精神追求一樣。這位父親在臨死前，給孩子留下了對(duì)美麗人生的憧憬；或者說，他把自己對(duì)人生的熱愛鑄進(jìn)了孩子的生命。這位平凡的父親因此而偉大。

把童年還給童年，不是讓孩子永遠(yuǎn)停留在童年，而是把精神成長(zhǎng)的旗幟真正指向未來。如果我們每一位教育者也擁有這位父親一樣超越世俗的人道主義情懷，我們的學(xué)生必將擁有真正的“美麗人生”。

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