《好教師就是好教育》序言

在我的記憶中，八十年代中期到九十年代中期，中國語文基礎(chǔ)教育界有一大批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，可謂“群星璀璨”。其中，“程紅兵”這個(gè)名字格外耀眼。

“我把做人和做學(xué)問分開。做人要真誠，以人為善，尊重他人；但做學(xué)問，我卻從不講情面，勇于懷疑，敢于批評，只認(rèn)真理，不看任何人的臉色！”這是程紅兵對我說過的話，也是我從他身上學(xué)到的最可貴的品質(zhì)。

如果不談學(xué)問，生活中的程紅兵低調(diào)而淳樸，甚至還有幾分非常本真的憨厚——以致常常成為我調(diào)侃甚至“欺負(fù)”的對象。每當(dāng)我以他為素材說了一句笑話，“取笑”他，他總是“嘿嘿嘿”地傻笑。他的可愛讓我開心極了！頓時(shí)，“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”。其實(shí)，紅兵智商出眾，智慧過人，能力超群。別看他平時(shí)話不多，不顯山不露水的，可一站到演講席上，便如同換了一個(gè)人——思維敏捷，視野開闊，高屋建瓴，意氣風(fēng)發(fā)，語言極富穿透力。因此我早就覺得蘇軾所謂“大智如愚”，說的就是一千年后的程紅兵。

紅兵待人特別誠懇。每次我到上海，他再忙都要抽出時(shí)間來看我。我在華東師大學(xué)習(xí)期間，他一有空就來陪我。得知我房間里沒網(wǎng)線，上網(wǎng)不方便，他立馬請學(xué)校一位師傅特意把網(wǎng)線送到我房間。我的電腦有點(diǎn)小問題，他也派師傅專門開車送我去專賣店修理。他就是這樣，生怕我有半點(diǎn)不方便。

不止是對我，他對周圍的人都是這樣。凡是認(rèn)識他的人，都說“程紅兵為人真好”。馮恩洪做校長的時(shí)候，紅兵非常尊重他，但從不去馮家串門。然而馮校長退下來后，每年春節(jié)，紅兵都要登門看望。切不要認(rèn)為他對領(lǐng)導(dǎo)才如此。不，在紅兵心中，尊重是沒有高低等級的，因?yàn)樗菍Α叭恕钡淖鹬?，而不是對職位的尊重。他出國學(xué)習(xí)考察，自然要帶一些禮物回來。朋友那么多，不可能都照顧到，但他給司機(jī)的禮物是一定不會(huì)少的。所以，司機(jī)師傅在我面前提起“程校長”總是很感動(dòng)。

十多年前，我曾問作為建平中學(xué)常務(wù)副校長的紅兵：“你這個(gè)常務(wù)副校長最多的時(shí)候是在做什么？”他苦笑著說：“我相當(dāng)多的時(shí)間都在聽老師們訴說。也許我脾氣好，他們愿意找我傾訴。有的老師在我面前一邊說一邊哭，一把鼻涕一把淚的。雖然耗去我大量時(shí)間，但我想，人家信任我嘛！”

本來，為人善良，待人真誠，是做人的根本。但在這個(gè)日益物質(zhì)化的時(shí)代，這種情懷這種品質(zhì)，已經(jīng)越來越“古典”了。

在圈子內(nèi)，紅兵是公認(rèn)的好人。但“好人”一詞有時(shí)候往往是能力平常學(xué)術(shù)平庸的同義語——有時(shí)候我們要夸一個(gè)人，可他專業(yè)能力方面無可恭維，于是我們便說“他是個(gè)好人”。然而紅兵不是這樣的“好人”。一旦進(jìn)入專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，紅兵便顯示出他的智慧的魅力和思想的銳氣，而且從來只認(rèn)真理不認(rèn)人——哪怕這個(gè)人是他的好朋友。