4歲的鄭敏、俊西、西英今天第一次畫實物。這幾位剛滿4歲的小朋友能不能畫好呢，老師也在默默擔(dān)心。畫實物圖不是為了畫出準(zhǔn)確的形態(tài)，而是希望通過仔細(xì)觀察掌握事物的特征。所以我們準(zhǔn)備了孩子們常見的蘋果、蘿卜、黃瓜、香瓜等瓜果。在開始畫畫之前我們問孩子：“蘋果是什么顏色??？”鄭敏都沒有瞅一眼蘋果就說：“當(dāng)然是紅色啊?！边@時候俊西瞪大眼睛說：“不是！”俊西把蘋果拿到鄭敏的跟前跟她說：“你看，蘋果有紅色、黃色、綠色是不是啊？”鄭敏仔細(xì)看了看俊西給的蘋果后說：“真是這樣啊，還有壞的蘋果啊?！甭犃丝∥鞯脑?，老師們都感到很驚訝。其他的孩子也開始拿起蘋果、黃瓜，觀察顏色。鄭敏看著香蕉說：“你看，這里都壞了呢，有點發(fā)黑?！蔽饔⒄f：“怎么這個蘋果也壞了啊?！彼麄冊趯ふ宜铣霈F(xiàn)的不同顏色，每個人都非常活躍。接著又開始說蘋果的樣子。“蘋果雖然是圓的，但是我們切一下就不一樣了，對不對啊。你們在家吃蘋果的時候，媽媽是把切好的蘋果給你們吃，是不是??？”老師問。孩子們一邊聽老師的講解一邊想象蘋果的各種形態(tài)。

后面有孩子們畫出來的圖。雖然沒有很明顯的形狀，但是有各種顏色，他們至少打破了蘋果是紅色、香蕉是黃色這種常規(guī)思維。鄭敏開始畫從蘋果上看到的各種顏色。

鄭敏特別喜歡涂顏色，因此她常說，不想畫畫只想給每個東西涂顏色。她用了紅色、黃色、橘色等。鄭敏用老師給她的方塊紙涂蘋果的顏色。西英先用白色的畫筆畫了一個圓圈，然后用各種各樣的顏色填充。把品質(zhì)不好的水果涂成土色，還用黑色畫出爛透的水果，就連蘋果上的小斑點也沒忽略。俊西畫了綠色的蘋果、其他顏色的蘋果和壞的蘋果，他也注意到蘋果上的斑點了。孩子們雖然看的是相同的事物，畫出來的東西卻是千差萬別，可以通過這一點看出孩子的個性差異。下課之后，俊西把課堂上的內(nèi)容講給媽媽聽，俊西如此了解水果的顏色，讓媽媽覺得十分驚奇。

俊西媽媽說：“昨天在商店，他突然想吃蘋果，我們就去買蘋果，到那也沒刻意教導(dǎo)他，只是隨意地給他說了說蘋果的顏色，還給他指了指哪些是好的哪些壞的。沒想到俊西今天就把這些用到美術(shù)課上了?！?/p>