民智快5歲了，今天第一次到美術(shù)學(xué)院上課。民智的媽媽說(shuō)：“他在家從來(lái)不畫畫，也不知道是不是天生不會(huì)畫畫，因此有些擔(dān)心。”像民智這樣沒有接受過專門教育的孩子，媽媽們希望一送到學(xué)校就可以突飛猛進(jìn)地發(fā)展，真是大有兒學(xué)三日就要刮目相看的架勢(shì)，同時(shí)由于心里沒底，又很擔(dān)心孩子學(xué)不好。

今天是第一次上課，為了吸引孩子們的注意力，老師先講了一些關(guān)于動(dòng)物的故事。當(dāng)然，不能在一開始就教孩子怎么畫動(dòng)物或是動(dòng)物有什么特征，如果是這樣，不僅孩子會(huì)覺得無(wú)聊，老師看到孩子們一張張悶悶不樂的小臉，也提不起講課的興趣了。老師可以先問問小朋友喜歡什么動(dòng)物，那些動(dòng)物有些什么特征，這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，孩子對(duì)老師的信賴感也會(huì)增加。

老師向孩子們問道：“孩子們，你們有沒有看過動(dòng)物？”去過動(dòng)物園的孩子紛紛舉手回答：“有啊！我看過獅子，也看過熊，對(duì)啦，我還看過鱷魚！”孩子們興致盎然地描述著自己的見聞?！暗悄莻€(gè)河馬沒有從水里出來(lái)?！庇械暮⒆舆€會(huì)回想起當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出惋惜的表情。在畫畫之前和孩子們進(jìn)行一些相關(guān)內(nèi)容的交談很重要。孩子們講完或聽完故事后，通常不會(huì)再排斥課程內(nèi)容。老師在講完自己的話之前，說(shuō)上一句：“那我們都說(shuō)說(shuō)看到的動(dòng)物長(zhǎng)什么樣，好不好？”然后給孩子們看一些動(dòng)物的圖片，長(zhǎng)頸鹿的脖子是長(zhǎng)還是短，身體是圓還是方，三角形還是四角形，一邊提問一邊讓孩子們觀察了很多動(dòng)物。4歲左右的孩子不太喜歡細(xì)致入微地觀察，還不能關(guān)注到復(fù)雜事物的具體細(xì)節(jié)，所以讓孩子辨別一些基本圖形就行了。當(dāng)孩子正確說(shuō)出方形、圓形時(shí)，給予適當(dāng)鼓勵(lì)，孩子就不會(huì)有太大的壓力，能更積極地參與其中。

經(jīng)過輕松愉快的討論后，老師讓每人確定一個(gè)自己想畫的動(dòng)物，民智說(shuō)自己想畫大象。“民智，想畫大象啊？那先畫身體呢還是鼻子呢？大象的身體是方的還是圓的呢？”老師用孩子能夠理解的簡(jiǎn)單詞匯進(jìn)行引導(dǎo)（圓圈、方塊、三角、四角）。

民智回答說(shuō)：“我覺得大象是圓的?！闭f(shuō)著就在紙上畫了一個(gè)大大的圓圈，接著民智把大象的其他部位也都畫成了圓圈。過了一會(huì)兒他又說(shuō)：“但是老虎是三角的。”又在紙上畫起了三角。老師看著他的畫說(shuō)：“哇！原來(lái)是這樣的啊。”下面的圖是民智畫的大象和老虎。