這次胡斌的作品有明顯進(jìn)步，說(shuō)得具體點(diǎn)就是有了風(fēng)，原來(lái)只有汽車(chē)，現(xiàn)在還有了風(fēng)?？粗约旱漠?huà)，胡斌非常滿(mǎn)意，覺(jué)得能表現(xiàn)出那個(gè)速度。他還想多畫(huà)一個(gè)汽車(chē)，于是從媽媽手中接過(guò)紙，又畫(huà)了一輛紅色的車(chē)。

老師說(shuō)：“哇，這是紅色的跑車(chē)啊，是不是摸了就特別燙啊。哇，好燙！”胡斌也在旁邊附和著：“好燙！我媽媽的車(chē)就是紅色的，因?yàn)樘珷C，媽媽從來(lái)都不摸的。”說(shuō)著，他把旁邊的媽媽也畫(huà)成了紅色。

這次胡斌又畫(huà)了汽車(chē)以外的東西。以前上課的時(shí)候從來(lái)不聽(tīng)課，也不管別人干什么，這次好像聽(tīng)了一些。雖然一直裝作不聽(tīng)課，但是按照要求畫(huà)出了自己的媽媽?zhuān)芎每础：蟛⒉皇遣幌矚g畫(huà)別的東西，只是想把自己喜歡的汽車(chē)畫(huà)個(gè)夠，畫(huà)得更好。平時(shí)他會(huì)記住許多汽車(chē)的名稱(chēng)和種類(lèi)，這些信息可能連大人都不知道。他想通過(guò)畫(huà)表達(dá)出自己的想法，但是一直不知道怎樣去描繪更多樣、更帥氣的汽車(chē)，所以就反復(fù)畫(huà)同樣的畫(huà)。這時(shí)，老師沒(méi)有打斷他的行為，而是給他講了一些汽車(chē)的故事，讓他對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教他如何把這個(gè)汽車(chē)畫(huà)得更完美。一開(kāi)始，老師只要講到跟汽車(chē)沒(méi)關(guān)系的話題時(shí)，胡斌就會(huì)無(wú)視，久而久之對(duì)老師產(chǎn)生了信任以后，就開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)老師的話，并逐漸與老師展開(kāi)積極對(duì)話。胡斌畫(huà)中的汽車(chē)種類(lèi)愈來(lái)愈多，畫(huà)中也包含了豐富的故事情節(jié)。

如果你的孩子也像胡斌那樣，只喜歡畫(huà)一樣?xùn)|西，那么就讓他盡情地畫(huà)個(gè)夠吧,不要表現(xiàn)出不認(rèn)同的態(tài)度或強(qiáng)行阻止，讓他隨便畫(huà)并提供適當(dāng)?shù)膸椭人?huà)夠了，自然就會(huì)開(kāi)始畫(huà)別的了。這時(shí)候父母應(yīng)該怎樣做呢？像前面說(shuō)過(guò)的一樣，為他提供幫助，或者看他畫(huà)一樣?xùn)|西畫(huà)得太久，問(wèn)一下：“胡斌，我們看看除了汽車(chē)以外還有什么好玩的，怎么樣啊？”如果這時(shí)候孩子想看別的東西，就給他資料，但是如果孩子回答“不要，我就要畫(huà)這個(gè)”，就由著孩子吧。孩子還沒(méi)做好接受新東西的準(zhǔn)備，硬要給他過(guò)多的資料，就會(huì)讓孩子感到壓力。另外，給孩子看資料的時(shí)候，一定要詳細(xì)解說(shuō),積極地與孩子展開(kāi)話題，認(rèn)真回答他提出的問(wèn)題，并一一指出其中的細(xì)節(jié)。比如用手指著說(shuō)：“孩子你看，這里有一面鏡子。”“胡斌，你看，這個(gè)車(chē)比剛才看的那個(gè)輪子要大啊，是不是？你覺(jué)得這樣的車(chē)，什么人坐比較好呢？”“這個(gè)汽車(chē)?yán)锩鏁?huì)有誰(shuí)呢，誰(shuí)開(kāi)車(chē)呢？”“你猜猜，這個(gè)車(chē)應(yīng)該開(kāi)往什么方向呢？”“汽車(chē)能不能飛上天呢？哇，如果飛上天，太陽(yáng)、云彩是不是都是它的朋友??？”用這些話激發(fā)孩子的興趣和想象力。

提一些汽車(chē)以外的東西，孩子就會(huì)跟隨你的話語(yǔ)展開(kāi)想象。父母要先看透孩子的心，說(shuō)一些他感興趣的話題，孩子的思維才會(huì)受父母引導(dǎo)，認(rèn)真傾聽(tīng)父母提供的信息，同時(shí)希望用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)圖畫(huà)里包含的故事。

當(dāng)你看見(jiàn)孩子的畫(huà)里有汽車(chē)以外的東西，那么就要說(shuō)：“哇，你看車(chē)?yán)镞€有人啊，感覺(jué)好棒啊，兒子你做得太好了！”有這樣的表?yè)P(yáng)，他會(huì)感到很高興。最好是具體表?yè)P(yáng)，比如：“我的兒子，昨天畫(huà)了媽媽的跑車(chē)，今天是輪到爸爸了嗎？你畫(huà)的爸爸真像啊，呵呵?！薄斑@個(gè)輪子是不是比昨天的要大些，你畫(huà)的是不是昨天在雜志上看到的那個(gè)??？”“我覺(jué)得這個(gè)不錯(cuò)，喜歡這個(gè)風(fēng)格。”這樣指出孩子畫(huà)中的細(xì)節(jié)部分，表?yè)P(yáng)他哪里做得好，孩子才會(huì)覺(jué)得父母的表?yè)P(yáng)是誠(chéng)懇的，而不是敷衍的，進(jìn)而起到更好的教育作用。