正文

我只想畫(huà)汽車(chē)(2)

我想變得不一樣:用圖畫(huà)表達(dá)情感的孩子 作者:(韓)潘鏡蘭


這次胡斌的作品有明顯進(jìn)步,說(shuō)得具體點(diǎn)就是有了風(fēng),原來(lái)只有汽車(chē),現(xiàn)在還有了風(fēng)??粗约旱漠?huà),胡斌非常滿(mǎn)意,覺(jué)得能表現(xiàn)出那個(gè)速度。他還想多畫(huà)一個(gè)汽車(chē),于是從媽媽手中接過(guò)紙,又畫(huà)了一輛紅色的車(chē)。

老師說(shuō):“哇,這是紅色的跑車(chē)啊,是不是摸了就特別燙啊。哇,好燙!”胡斌也在旁邊附和著:“好燙!我媽媽的車(chē)就是紅色的,因?yàn)樘珷C,媽媽從來(lái)都不摸的。”說(shuō)著,他把旁邊的媽媽也畫(huà)成了紅色。

這次胡斌又畫(huà)了汽車(chē)以外的東西。以前上課的時(shí)候從來(lái)不聽(tīng)課,也不管別人干什么,這次好像聽(tīng)了一些。雖然一直裝作不聽(tīng)課,但是按照要求畫(huà)出了自己的媽媽?zhuān)芎每础:蟛⒉皇遣幌矚g畫(huà)別的東西,只是想把自己喜歡的汽車(chē)畫(huà)個(gè)夠,畫(huà)得更好。平時(shí)他會(huì)記住許多汽車(chē)的名稱(chēng)和種類(lèi),這些信息可能連大人都不知道。他想通過(guò)畫(huà)表達(dá)出自己的想法,但是一直不知道怎樣去描繪更多樣、更帥氣的汽車(chē),所以就反復(fù)畫(huà)同樣的畫(huà)。這時(shí),老師沒(méi)有打斷他的行為,而是給他講了一些汽車(chē)的故事,讓他對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí),同時(shí)教他如何把這個(gè)汽車(chē)畫(huà)得更完美。一開(kāi)始,老師只要講到跟汽車(chē)沒(méi)關(guān)系的話題時(shí),胡斌就會(huì)無(wú)視,久而久之對(duì)老師產(chǎn)生了信任以后,就開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)老師的話,并逐漸與老師展開(kāi)積極對(duì)話。胡斌畫(huà)中的汽車(chē)種類(lèi)愈來(lái)愈多,畫(huà)中也包含了豐富的故事情節(jié)。

如果你的孩子也像胡斌那樣,只喜歡畫(huà)一樣?xùn)|西,那么就讓他盡情地畫(huà)個(gè)夠吧,不要表現(xiàn)出不認(rèn)同的態(tài)度或強(qiáng)行阻止,讓他隨便畫(huà)并提供適當(dāng)?shù)膸椭人?huà)夠了,自然就會(huì)開(kāi)始畫(huà)別的了。這時(shí)候父母應(yīng)該怎樣做呢?像前面說(shuō)過(guò)的一樣,為他提供幫助,或者看他畫(huà)一樣?xùn)|西畫(huà)得太久,問(wèn)一下:“胡斌,我們看看除了汽車(chē)以外還有什么好玩的,怎么樣啊?”如果這時(shí)候孩子想看別的東西,就給他資料,但是如果孩子回答“不要,我就要畫(huà)這個(gè)”,就由著孩子吧。孩子還沒(méi)做好接受新東西的準(zhǔn)備,硬要給他過(guò)多的資料,就會(huì)讓孩子感到壓力。另外,給孩子看資料的時(shí)候,一定要詳細(xì)解說(shuō),積極地與孩子展開(kāi)話題,認(rèn)真回答他提出的問(wèn)題,并一一指出其中的細(xì)節(jié)。比如用手指著說(shuō):“孩子你看,這里有一面鏡子。”“胡斌,你看,這個(gè)車(chē)比剛才看的那個(gè)輪子要大啊,是不是?你覺(jué)得這樣的車(chē),什么人坐比較好呢?”“這個(gè)汽車(chē)?yán)锩鏁?huì)有誰(shuí)呢,誰(shuí)開(kāi)車(chē)呢?”“你猜猜,這個(gè)車(chē)應(yīng)該開(kāi)往什么方向呢?”“汽車(chē)能不能飛上天呢?哇,如果飛上天,太陽(yáng)、云彩是不是都是它的朋友???”用這些話激發(fā)孩子的興趣和想象力。

提一些汽車(chē)以外的東西,孩子就會(huì)跟隨你的話語(yǔ)展開(kāi)想象。父母要先看透孩子的心,說(shuō)一些他感興趣的話題,孩子的思維才會(huì)受父母引導(dǎo),認(rèn)真傾聽(tīng)父母提供的信息,同時(shí)希望用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)圖畫(huà)里包含的故事。

當(dāng)你看見(jiàn)孩子的畫(huà)里有汽車(chē)以外的東西,那么就要說(shuō):“哇,你看車(chē)?yán)镞€有人啊,感覺(jué)好棒啊,兒子你做得太好了!”有這樣的表?yè)P(yáng),他會(huì)感到很高興。最好是具體表?yè)P(yáng),比如:“我的兒子,昨天畫(huà)了媽媽的跑車(chē),今天是輪到爸爸了嗎?你畫(huà)的爸爸真像啊,呵呵?!薄斑@個(gè)輪子是不是比昨天的要大些,你畫(huà)的是不是昨天在雜志上看到的那個(gè)???”“我覺(jué)得這個(gè)不錯(cuò),喜歡這個(gè)風(fēng)格。”這樣指出孩子畫(huà)中的細(xì)節(jié)部分,表?yè)P(yáng)他哪里做得好,孩子才會(huì)覺(jué)得父母的表?yè)P(yáng)是誠(chéng)懇的,而不是敷衍的,進(jìn)而起到更好的教育作用。


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