5.

唱歌于葉晴空而言，是一件相當(dāng)微妙的存在。

不算喜歡，當(dāng)然也絕對(duì)不是討厭，只是一件就意義上來(lái)說(shuō)算是“可以拿來(lái)炫耀”的東西，就像是眾所周知的名牌衣服，也或者是可愛(ài)的帶貓咪圖案的鑰匙圈。

——總之是可以炫耀的。

想到這個(gè)定義的時(shí)候，老師正用手掌拍打著玻璃黑板，“它們的本質(zhì)是任意角的集合與一個(gè)比值的集合的變量之間的映射。通常的三角函數(shù)是在平面直角坐標(biāo)系中定義的，其定義域?yàn)檎麄€(gè)實(shí)數(shù)域……”

粉筆灰沿著三角尺的邊緣綿綿絮絮地往下掉。

葉晴空扭過(guò)頭看向窗外，悶熱的午后，雖然已經(jīng)靠近十月，卻始終沒(méi)有涼快起來(lái)的意思，耳邊只剩下筆尖和紙摩擦的聲音。

細(xì)細(xì)碎碎。

她轉(zhuǎn)過(guò)頭去看向窗外，透過(guò)流海的縫隙，看到玻璃窗上一滴、兩滴、漸漸變得密集的水跡，最后匯聚成小股小股的泉水，流淌到窗沿。

——下雨了。

連空氣似乎都被洗刷一新，呼吸的時(shí)候都帶著清爽的味道。

“啊，倒霉了，沒(méi)有帶傘。”

似乎聽(tīng)到后排的男生小聲說(shuō)道。

畢竟是快要放學(xué)的時(shí)候了，突然而至的雨讓人猝不及防。

老師趁著機(jī)會(huì)說(shuō)道，“既然下雨了，那就多拖一會(huì)堂吧，我知道你們大部分人都沒(méi)帶傘?！?/p>

“啊——？”換來(lái)的自然是全班異口同聲的不滿(mǎn)。

沒(méi)有給大家更多抱怨的機(jī)會(huì)，手背拍打著黑板的老師說(shuō)道，“那就找一個(gè)同學(xué)上來(lái)把這道題目給解了吧，解對(duì)了就讓你們回家。你們自己推選一個(gè)上來(lái)吧，還有，之后我就要休長(zhǎng)假了，這段時(shí)間里會(huì)有新的老師來(lái)……”

聽(tīng)到這里，葉晴空偷偷把頭低下去，左耳貼著桌面，然后把書(shū)包里露出來(lái)的耳機(jī)塞進(jìn)去，姿勢(shì)雖然滑稽，但卻還行得通。

夕陽(yáng)が空を染めながら

遠(yuǎn)くに街は影絵になって

見(jiàn)つめあう二人を 

黃昏(たそがれ)の國(guó)へ運(yùn)ぶ

ねぇ 愛(ài)しているから 愛(ài)しているから

あふれだす思いは 涙の泉

もう あなたの気持ちが 戻らないなら

せめて気づかないふりしていてね

この涙 かわくまで

單曲重放。

好像不對(duì)，摁成錄音循環(huán)模式。

夕陽(yáng)が空を染めながら

再摁了一下。

夕陽(yáng)が空を染めながら

日文五十音圖都背不好，只好聽(tīng)著歌用原子筆把羅馬音抄在剛發(fā)的試卷的背面，“Yuuhi ga sora wo some nagara……”

白色的襯衫從身側(cè)路過(guò)，像是感應(yīng)到什么，葉晴空怵然地抬起頭。

果然是顏澈。

總感覺(jué)他的背影和別人不一樣，連同樣襯衫似乎都比別人白凈一些。

別人都是灰色的，只有他是發(fā)光的，好比是電影里那種暗幕里驀然出現(xiàn)的光點(diǎn)。

心理學(xué)上說(shuō)，這叫暈輪效應(yīng)。

“當(dāng)人們看問(wèn)題時(shí)，對(duì)象的某個(gè)特點(diǎn)、品質(zhì)特別突出就會(huì)掩蓋我們對(duì)對(duì)象的其他品質(zhì)和特點(diǎn)的正確了解，被突出的這一點(diǎn)起了類(lèi)似月亮周?chē)鷷炤喌淖饔?，?dǎo)致觀察失誤，產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)”。

——這是官方解釋。