孩子們以警告和恐懼對(duì)侵略者做出反應(yīng)。他們在地毯上匍匐前進(jìn)，將他們的塑料騎兵排成行以抵御入侵者，他們叫嚷“敵人太多了”，看來敗局已定。然后，哈羅德拿出了一匹巨大的白馬，比他們正在玩的其他玩具大10倍?！斑@是誰？”他喊著，然后自己回答：“是白馬王！”于是他攻入侵略者之中。其他孩子中有兩個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)槍頭，開始把侵略者猛投向白馬。末日戰(zhàn)爭爆發(fā)了。白馬碾壓著侵略者，侵略者也打傷了白馬。不久，侵略者全陣亡了，但白馬也犧牲了。他們將一塊布蓋在它的身上并舉行了悲痛的葬禮，白馬去了天堂。

羅伯感覺自己就像跟一群瞪羚玩耍的疣豬。孩子們的想象力在盡情跳躍，他的思維完全跟不上。他們看到善與惡，而他只看到塑料和金屬。5分鐘后，他們高漲的情緒讓他頭痛，他無力再繼續(xù)了。

羅伯很可能曾經(jīng)有能力完成這樣的腦力活動(dòng)，但后來他逐漸成熟了。他能更好地集中注意力，但他不能再像以前孩提時(shí)代那樣把古怪的想法整合到一起了。他的思維不再能夠從一個(gè)主題跳躍到另一個(gè)主題上。后來，當(dāng)他告訴朱莉婭他無法像哈羅德那樣天馬行空時(shí)，她簡單地回答：“也許他長大后就不會(huì)這樣了?！?/p>

羅伯努力想認(rèn)同這一點(diǎn)。至少哈羅德的故事總是以快樂的結(jié)果收場。丹·麥克亞當(dāng)（Dan P. McAdams）認(rèn)為每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成自己的敘事風(fēng)格，這將影響他們未來的人生。孩子們逐漸接受了任何事都將以或好或壞的方式結(jié)束的假設(shè)（究竟是好還是壞取決于他們的童年經(jīng)歷）。他們接受了這樣的故事基礎(chǔ)：目標(biāo)將會(huì)達(dá)成，傷痛將會(huì)愈合，和平將會(huì)重建，世界將會(huì)被理解。

到了睡覺時(shí)間，哈羅德在房間里跟他想象的角色們談話。他父母的臥室在樓下，他們聽不清他在說什么，但能聽到他的聲音隨著故事情節(jié)而忽高忽低。他們會(huì)聽到他有時(shí)平靜地解釋著什么，有時(shí)發(fā)出警告，有時(shí)召集他想象中的朋友們。他正處于羅伯和朱莉婭所說的“雨人”模式，迷失在他自己想象的廣闊世界中。他們不知道哈羅德到底何時(shí)才會(huì)開始成為人類的一員。而在樓上，在教導(dǎo)毛絨猴子的過程中，哈羅德逐漸睡去。