終于到了入園的那一天，早晨溫娜給女兒裝了幾身換洗衣服、尿片、小水壺，還有出外玩時的遮陽帽，帶著孩子來到幼兒園。

進門的時候，小西沒有什么反應，拉著媽媽的手平靜地四處觀望著。因為幼兒園允許孩子入園第一天家長陪園，所以溫娜這一整天都可以陪著女兒。小西經常會離開媽媽去做事情，但是回頭必須能看到媽媽在，經常是玩一會兒，跑到媽媽懷里趴一會兒。活動的時候，也像親子班一樣，拉著媽媽的手一起參與。有一次老師讓溫娜幫忙做點事情，小西正和其他小朋友一起活動，但她對媽媽的行動非常敏感，發(fā)現媽媽要離開，馬上跑到媽媽身邊。溫娜無助地看著老師，老師笑著說：“沒事?！?/p>

這一天小西尿了兩次褲子，都是溫娜自己換的，她不停地端著壺給孩子喝水，沒有人關注這些。只有兩次老師對溫娜說：“現在是戶外活動，孩子可以到戶外。”

溫娜想不出明天自己不來的時候小西該找誰，孩子跟誰都不熟。她想起自己當年參加工作的時候，上班第一天，她站在單位的大廳里手腳都沒處放，感覺誰都比自己強，別人從她身邊匆匆地走過來，走過去，沒有人告訴她該干什么。她感覺站了有幾個世紀一樣漫長，才來了一個自稱是科室主任的人，告訴她哪是她的辦公室，要做什么事情。那時她已經二十三四歲了，現在自己的寶寶才兩歲，孩子該如何面對這樣陌生的環(huán)境？這樣想著，溫娜感覺心跳加快了，臉也紅了，眼淚也不爭氣地要冒出來，她咬咬嘴唇忍住了。

女兒在她懷里，胳膊架在她腿上，看著其他小朋友玩耍。明天早晨一來，溫娜要把女兒交到老師手里，自己必須很快掉頭離開。她無法想象這個情景，一想她就感覺呼吸緊張，喘不上氣。

這天晚上，溫娜躺在床上翻來覆去睡不著覺。她甚至想，算了，不送了。終于熬到天亮，溫娜早早起來，收拾好東西，抱著孩子走出家門。

到了幼兒園，教室里已經有另外一個寶寶在哭，溫娜把女兒放在地上，蹲下來說：“你跟小朋友還有老師一起玩，晚上媽媽會來接你?！痹谶@之前，她還不曾把孩子留在陌生的地方自己離開過，所以女兒也沒有這樣的經驗，溫娜又說了一遍：“寶寶在幼兒園，媽媽下午來接寶寶?！笨磁畠簺]反應，溫娜以為女兒理解了，心里稍稍輕松一點。

一個老師熱情地迎過來，溫娜盡量笑著。老師蹲在孩子旁邊，兩只手輕輕地放在孩子身邊，一邊用眼神示意溫娜離開。溫娜的手還拉著寶寶的手，不知道怎么脫離。老師一只手拖著孩子的手，拇指伸向指間，一撬就把溫娜的手撬出來。這時溫娜緊張得快喘不上氣來，她只知道拼命地跟女兒說：“寶寶再見，媽媽下午來接你?！迸畠汉孟襁€不知道是怎么回事，就被老師抱著往教室走去，也沒聽到哭聲。