所有的孩子都希望感覺到自己和其他學生一樣，當我們將他們進行人為劃分時，會讓他們感到泄氣。從我的經(jīng)驗來看，留在我的普通教育班中的學生進步更大，他們的成績比每天有一部分時間去特殊班上課的學生提高得快。不過，在有些情況下，比如對于那些患有孤獨癥或存在學習障礙的學生來說，獨立班可能會更適合他們。但我估計，我們國家只有不到 20%的學生是真正需要被挑出來進行特殊訓練的，可能從這種學生的長遠發(fā)展來看，小班課堂會更適合他們。而其他 80%的學生則在普通教室里會有更好的表現(xiàn)。

不論學生的水平如何，他們都能從高期望教育中獲益。我們對孩子的要求越高，他們的收獲就會越多；而如果我們不對他們進行學業(yè)上的激勵，那我們也就無法把他們將來用以與其他學生進行競爭的方法和技能傳授給他們。

馬修母親的來信

我一度感到驚訝，我的孩子進入克拉克學校之后，竟然在那么短的時間內就能夠對自己的家庭作業(yè)應付自如，并能在學業(yè)上取得那么明顯的進步。提高標準并輔以優(yōu)質、扎實的教學，孩子們就能夠達到高標準——這太正確了。而且如果你繼續(xù)提高標準，他們也將繼續(xù)進

步并超越標準?？死讼壬捅葼柕桥扛嬖V我們，要在開學前對克拉克學校的功課量和功課標準作好心理準備。是啊，他們已經(jīng)不是小孩子了。在入學的頭幾個星期，我五年級的孩子學起了八年級和九年級的數(shù)學。我們不得不在網(wǎng)上找數(shù)學公式，并且用十年級的高中方程

式檢查他的作業(yè)。我當時想，我的孩子是不可能學會那個難度的數(shù)學的。但我一直提醒自己記著克拉克先生和比爾登女士說的話：“相信我”我們們——這些學生會應付自如的。他們最終會游刃有余，耐心些。

一直和孩子一起努力，在家里支持他，并確保他每天晚上都學習。我甚至還模仿克拉克先生，開發(fā)了熱門測試。還別說，我的孩子的成績從 40多分和 60多分提高到 90多分甚至 100分！他真的做到了……正如克拉克先生說過的，孩子會做到的！這件事告訴我們：要相信老師，——梅多斯太太，2014屆學生家長

并對老師和孩子予以支持。我也想告訴家長們，請讓老師“激勵”你的孩子，并感謝他們所做的一切吧！

特塞馬母親的來信

特塞馬進入克拉克學校學習的第一天，放學后回到家，我們看了他的作業(yè)，很快意識到作業(yè)中蘊涵的高度期望，并為此茫然不知所措。那個晚上，我們圍坐在桌子邊思索著：“這世界怎么了！怎么做起八年級的家庭作業(yè)了？”

看著家庭作業(yè)中的第一道數(shù)學題，我和丈夫看看對方，又看看兒子，再看看這道難題，面面相覷。簡直難以置信！這個問題有一整頁紙那么長。我想，我的孩子根本無從入手，更別說把它解出來了。

很顯然，我們?yōu)樽约旱臒o知而感到沮喪。幾分鐘后，孩子從我們手里搶過那張作業(yè)紙，一邊唱歌，一邊看似輕松地開始解題?？粗臉幼?，我們很想知道，他真的會做嗎？好吧，也許第一次或者第二次他都沒得出正解，但他毫不氣餒地試了一次又一次，直到做對為止。大概有25個超長的問題，他花了一個小時左右的時間才做完。

你可以想象一下那幅畫面，廚房里，兩個大人和一個孩子盯著桌上的一張作業(yè)紙，每個人都絞盡腦汁想要解出上面的難題。太棒了！我多希望當時能把那個畫面拍下來。

——哈斯金斯夫人，2014屆學生家長不僅僅如此，最讓人高興的是，我們看到特塞馬已經(jīng)學會了從容自如地去掌握代數(shù)知識，而這同樣也切切實實地影響了其他家庭成員。這樣的高標準是為我們全家設定的，我們要同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)。