當(dāng)我將我的打算告訴克拉克學(xué)校的同事們時(shí)，他們說：“羅恩，你就由著性子去做吧，你會讓那些孩子一敗涂地的！”

我回答：“不會的。期望越高，收獲越多。你們等著瞧吧，我讓這些孩子學(xué)習(xí)八年級代數(shù)，就算他們不能完全掌握，收獲也會是不可小覷的?！?/p>

同事們?nèi)匀粍裎艺f那是不可能的，因?yàn)橹虚g跳過了太多內(nèi)容；但我告訴他們我堅(jiān)持我的目標(biāo)，并且會達(dá)成所望。

那一年，我開始教學(xué)生八年級的代數(shù)。我?guī)砹她埦盹L(fēng)般的巨大影響，決心把孩子們提升到八年級的水平！但是……沒有成功。

是的，我忽略了太多問題。我令我的學(xué)生們沮喪，令學(xué)生家長們抱怨，而且使得班級里缺少了積極向上的精神和樂觀情緒。學(xué)生們看我的表情就好像我在說的是另一種語言。

放棄期望水平并回到他們目前的平均水平，可以說輕而易舉。但在克拉克學(xué)校我們有一條信念，就是永不降低目標(biāo)。如果你降低目標(biāo)以確保學(xué)生能獲得成功，那這樣的成功會被稱為“虛偽的成功”。是的，你成功了，但是在更大的期待下你也能獲得成功嗎？我覺得我們應(yīng)該一直追求更高的目標(biāo)，要認(rèn)識到總有一條路可以通往那里。這條路可能并不平坦，你可能不得不付出超出預(yù)期的努力，不斷調(diào)整你的方法和技巧，但是總有一條路能夠通向成功。

秉持著這個(gè)信念，我的目標(biāo)保持不變，依然是八年級的代數(shù)知識。我決定找出一種方法，讓孩子們愛上我的課堂。我一直都說，如果他們喜歡上你的課堂，那他們也會喜歡你授課的內(nèi)容。為了達(dá)到這種境界，我常盡力找到學(xué)生們當(dāng)下喜歡的東西，不管是電影、歌曲，還是體育團(tuán)隊(duì)，并且把這些用于我的課堂，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

在那段時(shí)間，他們最喜歡的歌是蕾哈娜的《雨傘》。我修改歌詞并應(yīng)用到運(yùn)算法則上，因?yàn)槿绻掖蛩憬虒W(xué)生如何解那些冗長的無理方程，就很有必要讓他們了解運(yùn)算法則。

我修改的歌詞如下：

開始運(yùn)算時(shí)，我們聚在一起

括號里面要先做，請聰明一點(diǎn)兒

指數(shù)運(yùn)算緊隨后

乘法除法一起做

然后才是加和減

計(jì)算出來解決它

這就是運(yùn)算法則

這就是運(yùn)算法則

計(jì)算起來、計(jì)算起來

A和

A+在等你

在我介紹這首歌時(shí)，學(xué)生們在座位上坐直了身子，第一次露出期待和興奮的神情。他們認(rèn)為那很酷，他們渴望學(xué)習(xí)這首歌的旋律，還有這首歌里關(guān)于如何解決代數(shù)問題的要點(diǎn)。第二天來上課時(shí)，他們熱情地唱著這首歌，利用歌詞里的要點(diǎn)自如地解答難題。我從他們興奮的表情里看到了機(jī)會。我告訴他們，如果每個(gè)人都能在上課時(shí)集中注意力，那我們就可以在臨下課時(shí)一起開心地唱歌。這些孩子都很幫忙，他們準(zhǔn)備做到！在我講課過程中，每個(gè)學(xué)生都屏氣凝神地坐著，我解釋了每一句歌詞的意義，以及這句歌詞能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)形成什么幫助。學(xué)生們恍然大悟——“哦”，點(diǎn)著頭表示明白了。在快下課時(shí)，我們合唱了這首歌，而且我還隨著歌曲舞動起來，并做出手勢表示除法、立方數(shù)以及其他內(nèi)容。下課時(shí)，他們都抱怨時(shí)間過得太快了，并問我能否再唱一會兒。我告訴他們必須下課了，我們明天還可以繼續(xù)。

接下來的一天，他們來上課時(shí)竟然不是走著進(jìn)來的——他們蹦蹦跳跳地進(jìn)了教室。我告訴他們，如果他們在課堂上都能努力用功，那我們就會在快下課時(shí)再唱一遍這首歌。沒有人提出異議，而且他們贏得了再次唱這首歌的機(jī)會。