家長(zhǎng)：怎樣激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)觀察，開(kāi)啟他的智慧？

尊敬的張園長(zhǎng)：

您好！我是一名孩子的父親。聽(tīng)了您關(guān)于“三性并茂，陽(yáng)光生命”教育理念的講座，我對(duì)教育孩子有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到孩子在幼兒園期間的成長(zhǎng)需要成年人科學(xué)的引導(dǎo)和細(xì)心的呵護(hù)。近日來(lái)，我按照您給出的建議，抽出了一些時(shí)間與孩子一起讀故事、玩游戲，感受到孩子與我的關(guān)系更加親密了，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

我們家里從孩子一出生就買了許多玩具給他，希望能夠孩子在做游戲玩玩具的同時(shí)開(kāi)發(fā)智力。但是我發(fā)現(xiàn)，我家陽(yáng)陽(yáng)總是擺弄幾下玩具就摔在一邊，特別是我跟他媽媽不能跟他一起玩的時(shí)候，他更是要摔玩具發(fā)脾氣。開(kāi)始我以為是玩具對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感了，又買了遙控汽車、變形金剛這些更復(fù)雜的玩具，可是陽(yáng)陽(yáng)還是看兩眼玩具，然后就發(fā)脾氣。我看到電視上，許多條件很差的家庭里的孩子，拿到一塊橡皮泥都能玩半天，還能自己玩出各種花樣，自得其樂(lè)，為什么我的孩子卻做不到呢？而且，老師也告訴我陽(yáng)陽(yáng)對(duì)老師教的東西也不能認(rèn)真做好，畫(huà)畫(huà)不是把三角畫(huà)成方塊，就是把藍(lán)色涂成黃色。老師批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)老師的要求，他還不服氣，又發(fā)起脾氣來(lái)。張園長(zhǎng)，看陽(yáng)陽(yáng)這樣的情況，我們家長(zhǎng)都搞不清楚孩子是哪里出了問(wèn)題，請(qǐng)您替我們分析分析孩子的問(wèn)題出在哪里，謝謝！

陽(yáng)陽(yáng)爸爸

2008年10月18日

向葵園長(zhǎng)：讓孩子成為“自然觀察者”。

陽(yáng)陽(yáng)爸爸：

您好！收到您的來(lái)信，感受到了您的焦慮。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)之中總會(huì)由于自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)和外在環(huán)境等多方面的原因，出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這時(shí)我們成年人應(yīng)該向您這樣，尋求外界的科學(xué)的幫助，輔助孩子邁過(guò)成長(zhǎng)中的每一個(gè)小障礙。

您的孩子對(duì)玩玩具和成人布置的活動(dòng)都沒(méi)有興趣，歸根到底是他沒(méi)有學(xué)會(huì)用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)其中的新奇和樂(lè)趣，也就是沒(méi)有學(xué)會(huì)如何觀察。許多孩子由于接觸到了太多豐富的外在刺激，也就是光鮮的色彩、千姿百態(tài)的形狀、動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音和龐大豐富的數(shù)字，幼小的他們對(duì)這些豐富的刺激沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行加工，變得無(wú)所適從，不知道要看什么、聽(tīng)什么、說(shuō)什么，甚至是玩什么。針對(duì)這種情況，作為成人，我們就需要激勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)的觀察。那么，下面我就具體來(lái)談?wù)?，如何激?lì)孩子學(xué)會(huì)觀察。

激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)觀察，不僅僅是教授給孩子一些觀察的方法，也不光是急功近利地讓孩子進(jìn)行一些觀察的練習(xí)和訓(xùn)練。相反，對(duì)于孩子觀察能力的培養(yǎng)，這些遠(yuǎn)不是全部。欲激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)觀察，除了方法的教授和練習(xí)以外，還包含更多。我將這些內(nèi)容概括為四個(gè)方面：