提高孩子的集中力，沒有比稱贊更有效的方法了。稱贊可說是研究父母教育的課程中不可缺少的主題，也是多數(shù)父母教育中相當(dāng)值得強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。但實(shí)際上，大多數(shù)父母在聽完課程走出教室的一瞬間，或在合上書本的一瞬間，都把這一點(diǎn)忘得干干凈凈。有不少父母都覺得，稱贊雖然只是說孩子好話，但要適時(shí)地用在孩子身上，卻是一件困難又高深的“技術(shù)”。

很多父母都說：“我也知道要多稱贊孩子，可是沒那么容易呀！孩子天天都在找我麻煩，我要怎么夸獎(jiǎng)他？根本就沒有事情值得夸呀！”同時(shí)，也有不少父母會(huì)反問：“我心里也覺得孩子做得不錯(cuò)?？墒牵夷哪苋加醚哉Z來夸獎(jiǎng)呢？而且，就算我不說，孩子也應(yīng)該知道吧？”

就算是沒什么值得夸獎(jiǎng)的孩子，也不可能一天24小時(shí)都在惹是生非，說不定偶爾也會(huì)變得安靜穩(wěn)定。父母應(yīng)該把握住這樣的瞬間，及時(shí)稱贊孩子的積極行為?；蛟S你會(huì)覺得，找機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)他比找機(jī)會(huì)教訓(xùn)他困難得多，但是，就算是瑣碎的小事情，也一定要找出來夸獎(jiǎng)一番，這樣才能提高孩子的集中力。成賢過去也因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到吃力而不太能夠集中精神，但是，他的父母在接受父母教育后，把一天夸獎(jiǎng)三次付諸實(shí)際，讓成賢的集中力得到相當(dāng)大的提高。

有一些孩子的確能夠解讀父母的心理，知道父母在為自己感到自豪，但同時(shí)也有不能解讀父母想法的孩子。有時(shí)大人們的言談間，都會(huì)出現(xiàn)不另外說明也無法搞清楚的情形，更何況是這些小孩子們，也難怪他們不明白父母的想法。所以，即使是內(nèi)心里的話也要通過言語來傳達(dá)給孩子。

如果下定決心想要夸獎(jiǎng)孩子，卻總是忍不住教訓(xùn)他的話，那么可以反省一下在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，作為父母的你做出了怎樣的反應(yīng)，并記錄觀察日記（參照49頁）。我們可以回顧自己以前的行為并且記錄下來，也可以專門拿一天來觀察，記錄孩子的行為和自己的反應(yīng)。

第一欄中“孩子的問題行為”，只要簡(jiǎn)單地記錄下“不寫作業(yè)”、“整天只玩電子游戲”、“和弟弟吵架并且打人”等內(nèi)容即可。

下一欄“具體情況”中，要依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、方式、原因等六個(gè)要素，將當(dāng)時(shí)的狀況詳細(xì)記錄下來。比如，可以寫：“晚上全家人一起坐在地板上看電視，9點(diǎn)鐘看完電視劇后，在新聞開始之前問他有沒有寫作業(yè)，結(jié)果到這個(gè)時(shí)候他還沒有寫完作業(yè)。但今天并沒有寫不完作業(yè)的特殊理由?！?/p>

“父母的反應(yīng)”一欄中，記錄爸爸或媽媽當(dāng)時(shí)是如何處理的。比如，可以寫：“我很生氣，想叫他趕快回房寫作業(yè)。于是發(fā)脾氣地對(duì)他喊：‘我每天都在告訴你，寫完作業(yè)再做別的事情，你怎么不聽呢？’”總之，要像這樣誠實(shí)而詳細(xì)地記錄自己的行為。

最后一欄的“結(jié)果”里，要詳細(xì)記錄所有過程產(chǎn)生的結(jié)果?？赡軙?huì)出現(xiàn)“孩子氣呼呼地回到自己的房間，過了晚上11點(diǎn)都還沒完成作業(yè)，我則是在旁邊一直嘮叨”、“我繼續(xù)看電視，孩子回房間寫作業(yè)了，不過，我并沒有去確認(rèn)他最終是否寫完了作業(yè)”等結(jié)果。