一切都得歸罪于我的老師，馬丁斯先生。是他促使朱莉黏上我的。馬丁斯先生對(duì)于安排座位很有些心得，他翻來(lái)覆去地研究我們應(yīng)該各自坐在哪里，然后順理成章地把朱莉安排在我的鄰座。

朱莉·貝克是那種一心要展示自己聰明才智的人，因此特別惹人討厭。她總是第一個(gè)舉手；她回答起問(wèn)題總是長(zhǎng)篇大論；她的作業(yè)永遠(yuǎn)交得最早，永遠(yuǎn)被老師拿來(lái)打擊其他人。老師們經(jīng)常舉著她的作業(yè)說(shuō)：“同學(xué)們，這才是我想要的。這是篇A+的模板。”她做了這么多，生怕自己還不完美，我敢說(shuō)她門門功課都沒(méi)有低過(guò)120分。

但是，自從馬丁斯先生安排朱莉坐在我旁邊，她的各項(xiàng)知識(shí)就變得有用了。忽然間，朱莉把課堂提問(wèn)的完美答案，都寫成一張潦草的小紙條，轉(zhuǎn)瞬之間經(jīng)由過(guò)道轉(zhuǎn)移到我手里。這件事我們不知道干過(guò)多少次。我開始門門功課不是得A就是得B了！這太棒了！

不過(guò)，馬丁斯先生又開始換座位了。他的“優(yōu)化定位學(xué)”又有了新的理論。當(dāng)一切塵埃落定，我被安排坐在朱莉·貝克的前座。

她就是從這時(shí)開始嗅我的。這個(gè)瘋姑娘向前靠過(guò)來(lái)，聞我的頭發(fā)。她把鼻子架在我的頭皮上，就那么嗅——嗅——嗅。

我試過(guò)用手肘撞她，回身踢她。我試過(guò)把椅子往前拽，把書包夾在后背和座位之間。不管用。她還是會(huì)湊上來(lái)，或者離得稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，然后嗅——嗅——嗅。

終于，我忍不住去找馬丁斯先生換座位，但他說(shuō)什么也不肯。理由似乎是“不希望打破教育能量的微妙平衡”之類的話。

不管怎么說(shuō)，我被她聞定了。并且，由于再也看不到她完美的小抄，我的成績(jī)急轉(zhuǎn)直下，尤其是拼寫課。

有一次聽寫的時(shí)候，她正在聞我的頭發(fā)，忽然發(fā)現(xiàn)我拼錯(cuò)了一個(gè)詞。不止一個(gè)，是很多詞。忽然，她不再聞我，而是跟我說(shuō)起悄悄話。起初我不敢相信自己的耳朵。朱莉·貝克作弊？沒(méi)錯(cuò)，她真的幫我拼出了那些詞，就在我耳邊。

朱莉嗅我的時(shí)候確實(shí)很隱蔽，從來(lái)沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)過(guò)，這讓我非常困擾。不過(guò)她幫我作弊的時(shí)候也同樣隱蔽，關(guān)于這一點(diǎn)我倒是很滿意。不過(guò)它的壞處在于，我開始依賴她在我耳邊的提示。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)你不用學(xué)習(xí)就能拿到好成績(jī)，干嗎還要努力呢？不過(guò)，她幫了我那么多次，我總有種受惠于她的內(nèi)疚感。當(dāng)我還欠著人情的時(shí)候，怎么能把對(duì)方趕走或是讓她別再嗅我呢？你想想就知道，這是不對(duì)的。

于是，在別扭與難受當(dāng)中，我度過(guò)了整個(gè)六年級(jí)。我總是忍不住想，明年，只要到了明年，事情就有轉(zhuǎn)機(jī)了。

明年我們將升入初中——那是個(gè)大學(xué)?！覀儠?huì)進(jìn)入不同班級(jí)。那是個(gè)全新的世界，有太多的人和事等著我去探索，再也不用擔(dān)心遇到朱莉·貝克。

我們之間終于，終于要畫上句號(hào)了。